2. 职业资格
  3. 材料： 在语文阅读课——《灰姑娘》的课堂教学中，李老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?” 大家纷纷打开课本，开始认真地阅读。过了一会，一个学生高高举起手说：“老师

材料： 在语文阅读课——《灰姑娘》的课堂教学中，李老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?” 大家纷纷打开课本，开始认真地阅读。过了一会，一个学生高高举起手说：“老师

admin2021-09-06  29
问题 材料：
    在语文阅读课——《灰姑娘》的课堂教学中，李老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”
    大家纷纷打开课本，开始认真地阅读。过了一会，一个学生高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“同学们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。
    问题：请从学生观的角度，评析材料中教师的教学行为。
选项
答案材料中教师的教学行为符合了现代学生观的要求，是非常值得学习的。 首先，学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。学生处于发展的过程之中．学生的身上蕴藏着巨大的发展潜能，这要求教师运用发展的眼光看待学生，激发学生的潜能。材料中的教师以提问的方式鼓励学生独立思考，体现了其在教育教学中看到学生的发展潜力，坚信每个学生都是可以成人成才的。 其次，学生是独特的人。学生之间存在较大的个别差异性，这要求教师尊重学生的独特性，因材施教，一把钥匙开一把锁。当学生提出作家所犯的错误后，教师能够因势利导，有针对性地进行教育，体现了这一点。 最后，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师需要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动中来。材料中，教师在教学过程中充分发挥学生的主体性，关注学生的精神世界和情感体验，跳出书本让学生体会到更多文学的魅力。 总之，材料中教师的行为是正确的，值得我们学习。作为教师，我们树立正确的学生观，更好地促进学生的发展。
解析
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