根据提供的教材片段，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。

admin2020-04-07 47

问题根据提供的教材片段，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

选项

答案【课题】难忘的岁月【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解版画在革命战争年代的作用，熟知版画的特点、种类，木刻版画的工具、材料等基本知识，并掌握版画制作步骤。过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方法，了解木刻版画艺术的特点，并通过实践练习掌握版画制作的方法，提高动手实践能力。情感、态度和价值观：在体验美术活动乐趣的过程中，培养对艺术的热爱，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界文化多元化的认知和理解。【教学重难点】教学重点：根据版画工具材料等的特点，掌握木刻版画的制作方法。教学难点：独立完成一幅木刻版画作品，并学会利用版画形式表达自己的思想感情。【教具准备】木刻版画制作材料、多媒体演示设备等。【教学过程】活动一：导入新课教师播放两幅战争题材的版画作品，引导学生欣赏，并提问：作品是如何制作出来的?学生通过观察发现作品不是画出来的，是印制而成的。教师向学生展示我国革命战争年代反映战时生活题材的优秀版画作品，从而引起学生的兴趣。今天就让我们一起来学习《难忘的岁月》这一课，共同探索版画家是如何利用木刻再现历史的。顺势引出课题——《难忘的岁月》。活动二：直观感知教师播放现代黑白木刻画《起来，饥寒交迫的奴隶》，引导学生观察并提问：看到哪些画面内容?有什么感受? 学生回答，教师总结：战争的场面，愤怒的民众拿起枪，像是要掀翻整个旧社会。黑与白的对比、人物动作和线条增强了整幅画面的气势、激情，将劳苦大众不堪统治者的压迫，发起暴动的场面展现得淋漓尽致，激起人们的爱国之情。活动三：具体分析 1．教师根据课前让学生收集版画的相关资料，提问：我们知道版画材料、印制方法不同，所呈现的作品也有所区别。版画可以分为很多种类，你们都知道哪些种类?版画有什么艺术特点? 学生思考后回答，教师总结：①按制版材料划分，有木刻版画、纸版画、铜版画、石版画、丝网版画和实物拼贴画等，其中木刻版画是最有代表性的一种。②版画有艺术表现过程的间接性，艺术结果的复数性，印痕艺术的审美性等特征。 2．教师播放优秀木刻版画作品，引导学生思考，并提问：你们认为什么样的才能被称作木刻版画?木刻版画与其他版画在工具材料及制作形式等方面有什么不同? 学生思考后回答，教师总结：黑白木版画是绘画艺术的一种形式，但它不是用笔、墨、颜料直接在纸上完成的，而是用木刻刀依据画稿的形象刻成版图，再在版画上滚上油墨，用纸拓印而成的。这种用木刻的工具、材料和工艺制作出来的画就是木刻版画。 3．教师继续引导学生思考：木刻版画的制作材料和工具有哪些?其中不同的刻刀能刻出怎样的刀痕? 学生思考后回答，教师总结：刻刀、滚筒、拓印器、调墨刀。圆口刀的刀痕、斜口刀的刀痕、三角刀的刀痕、平口刀的刀痕。 4．教师以木刻版画为例进行示范，并总结以下绘画步骤： (1)先将设计好的画稿拷贝到木板上。 (2)用木刻刀刻掉画面的空白部分。 (3)在版图上滚上黑色油墨。 (4)将纸覆盖在版画上，用水勺的圆面轻轻地反复摩擦。 (5)拓印后，轻轻将纸揭开，一幅黑白木刻版画便完成了。活动四：拓展阶段 1．课堂练习教师提出要求，组织学生应用本课所学的木刻工具、材料及相关知识，选择自己感兴趣的图案并融入自己的感情进行刻制。 2．展示讲评交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，给出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准有： (1)是否基本了解版画特点、种类等相关知识。 (2)能否掌握木刻版画的制作方法。 (3)在课堂练习过程中能否独立完成。 3．课后作业课下收集其他种类版画作品，分析它的材质特点。【板书设计】难忘的岁月绘画步骤：1.画稿 2.刻制 3.滚墨 4.拓印

解析

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