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  3. 【2013年山西孝义.案例分析】小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生，尽管他带的班数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大.小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训

【2013年山西孝义.案例分析】小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生，尽管他带的班数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大.小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训

admin2016-12-14  69
问题 【2013年山西孝义.案例分析】小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生，尽管他带的班数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大.小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。请问小张的行为错在哪里.该如何对待“问题学生”.
选项
答案(1)小张的行为错在体罚学生。《教师职业道德规范》规定教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生。不体罚或变相体罚学生。《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。小张的行为违背了职业道德规范和法律的相关规定。 (2)①爱学生，使其感受到老师的重视和班级的温暖。教师有了爱生的情感，才能使教师与学生建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。②要乐于倾听，增强学生对教师的信赖。一个优秀的教育工作者必须耐心倾听学生的倾诉，了解学生的要求，掌握学生的思想，只有这样，学生才能真正地进发乐于好学的自觉性。③保护学生的自尊。尊重和保护学生的自尊心，就要对学生不讽刺，多鼓励。少批评，多表扬。不论是优生还是差生，教师都应该为他们提供成功的机会，善于扑捉他们的闪光点，促使他们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜力。
解析
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