2. 职业资格
  3. 初三(5)班体育课，教学内容是“单杠一单脚蹬地翻身上成支撑”。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现．赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，

初三(5)班体育课，教学内容是“单杠一单脚蹬地翻身上成支撑”。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现．赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，

admin2015-07-10  104
问题 初三(5)班体育课，教学内容是“单杠一单脚蹬地翻身上成支撑”。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现．赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直!上体靠单杠近一点!”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作……
    问题：
    (1)张老师的教学过程存在什么问题?
    (2)试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。
选项
答案(1)在张老师整个教学过程中存在的问题有以下几点：①在动作示范的过程中没有对动作要领进行简明准确的讲解，没有使学生建立动作的正确概念；②没有进行针对性的热身练习和辅助性练习，这样会加大学生的受伤率。解决方法可采用简单的徒手操热身练习和较有针对性的身体辅助性练习；③在分组练习时没有明确强调保护与帮助的方法，没有进行保护者和练习者的分组；④在纠正错误动作的过程中没有强调动作错在哪里和动作改进的方法。也没有给出现错误动作的学生进行示范讲解；⑤在张老师的教学过程中没有身体素质练习和动作技术训练相结合的教学过程，以至于学生很难掌握技术动作。 (2)初中生求知欲强烈。容易吸收新鲜事物。在初学单杠翻身上成支撑动作时，由于青少年神经系统的特点，注意范围比较窄、知觉的准确性较低，加上翻身上成支撑在杠上完成的时间短，使学生不能感知出教师示范动作的细节。运动技能的形成包括：泛化阶段、分化阶段、巩固阶段三个由简单到复杂的过程。最终达到动作的自动化。赵同学完不成动作的主要原因是对该动作技能的掌握处于泛化阶段。此阶段的神经特点是只有感性认知，不清楚技能的内在规律和特点，大脑皮质细胞强烈兴奋和抑制尚未确立，动作表现为：僵硬、不协调、费力。纠正的方法是：教师在教学过程中要强调主要环节；正确地示范动作，并进行简练的讲解；对完不成动作的学生进行保护，对做动作的学生进行助力，帮助他们完成完整动作；降低动作难度，让学生更容易掌握技术要领，然后逐步增加难度让学生完成完整动作。
解析
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