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  3. 【2015湖南株洲】一个秘密的约定：小李同学因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答，在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，于是不懂也举手，但举了手又回答不了问题，经常招致同学们的哄笑，他为此感到压抑和自卑。张老师了解了他的心情后，和他秘密约定：“以后回

【2015湖南株洲】一个秘密的约定：小李同学因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答，在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，于是不懂也举手，但举了手又回答不了问题，经常招致同学们的哄笑，他为此感到压抑和自卑。张老师了解了他的心情后，和他秘密约定：“以后回

admin2018-07-18  22
问题 【2015湖南株洲】一个秘密的约定：小李同学因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答，在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，于是不懂也举手，但举了手又回答不了问题，经常招致同学们的哄笑，他为此感到压抑和自卑。张老师了解了他的心情后，和他秘密约定：“以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答上来就高高地举起你的左手。”学生信心大增，慢慢的，举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。
    请从不同角度评述张老师的“约定”。
选项
答案材料中张老师与小李同学达成的巧妙“约定”，极好地发展了师生关系，同时增强了小李的学习信心，促进了其学习的进步，体现了教师的作用以及张老师所具备的良好的教师职业素质。 首先，从教师的作用来看，教师是文化的传播者，是灵魂的工程师，更是学生成长的促进者。张老师与小李同学的“约定”，不仅促进了小李学习成绩的进步，慢慢使其消除了自卑情绪，更激发了他的潜能，促成其成长。 其次，从教师的职业角色来看，教师既是传道授业者，又是教学活动的设计者、组织者和管理者，更是学生的朋友、研究者与学生学习的促进者。张老师在传道授业的过程中，积极去研究学生学习中的各种情况，寻找解决办法，与小李同学达成“约定”，亦师亦友，极好地促进了小李学习的进步，充分地扮演了教师的多种职业角色。 再次，从教师的职业素养来看，教师应具有良好的学科专业素养、综合能力素养与职业道德素养。张老师对于小李同学多次举手却不能回答问题的情况，非但不急躁，反而认真热情而友善地与小李达成师生之间的小约定。其热爱学生，热爱教育事业，热情而具有责任心的品质由此“约定”可见一斑。而他的这些优秀的职业道德素养秀于内、展于外，影响着学生而使小李同学不断进步，迎头赶上。
解析
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