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阅读下列材料,完成教学设计。 材料1:《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”: “认识盐类水解的原理,归纳影响盐类水解程度的主要因素,能举例说明盐类水解在生产生活中的应用。” 材料2:普通高中课程标准实验教科书《化学.选修4
阅读下列材料,完成教学设计。 材料1:《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”: “认识盐类水解的原理,归纳影响盐类水解程度的主要因素,能举例说明盐类水解在生产生活中的应用。” 材料2:普通高中课程标准实验教科书《化学.选修4
admin
2016-01-30
44
问题
阅读下列材料,完成教学设计。
材料1:《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”:
“认识盐类水解的原理,归纳影响盐类水解程度的主要因素,能举例说明盐类水解在生产生活中的应用。”
材料2:普通高中课程标准实验教科书《化学.选修4》(鲁科版)的目录。
材料3:普通高中课程标准实验教科书《化学.选修4》(鲁科版)“盐类的水解”原文。
根据以上材料,回答下列问题:
写出本节的化学三维教学目标。
选项
答案
教学目标: 知识与技能目标: ①能判断一些盐溶液的酸碱性并能解释其原因。 ②理解盐类水解的实质。 ③会用化学方程式和离子方程式表示盐类的水解反应。 过程与方法目标: 通过实验测定和理论分析,理解盐溶液显现不同酸碱性的原因,并从课堂的分析讨论中发现并归纳盐水解的基本规律,从而锻炼实验探究能力、问题分析能力和归纳总结能力。 情感态度与价值观目标: 通过盐类水解的学习,体会自然界物质变化的多样性。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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