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胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点来加以解释。
胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点来加以解释。
admin
2017-04-14
49
问题
胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点来加以解释。
选项
A、正强化
B、负强化
C、给予惩罚
D、消退
答案
A
解析
本题为考生设置了一个思维陷阱，即“老师大吼大叫”，通常在学生眼中，老师发脾气都是学生害怕的。所以很多考生会快速判断这个题选择给予惩罚。但题中有一个题眼，即“增加”，一般当一个行为发生的频率增加的时候，我们首先就要想到“强化”，然后再判断是何种强化。正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。本题中，教师表现出“大吼大叫”是呈现了一个刺激，但是这个刺激到底是不是愉快的刺激呢?大家会想自己在中学阶段面对新老师时，淘气的学生就会给新老师制造一些麻烦，看看新老师的反应。那么他们想看到老师什么样的反应呢?当然是“拿我们没有办法”的抓狂的反应。而本题中教师正是如此反应的，所以其实是表现出学生想要看到的样子。因此本题选择正强化。
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