2. 职业资格
  3. 某教师在“物质运输的途径”教学中，设计如下教学环节： 环节A：快乐游戏一循环列车游戏规则：1．以列为单位，每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2．随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点，按顺序报出站名，如果有障碍，请下一位同学快速接上．比比看，看哪

某教师在“物质运输的途径”教学中，设计如下教学环节： 环节A：快乐游戏一循环列车游戏规则：1．以列为单位，每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2．随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点，按顺序报出站名，如果有障碍，请下一位同学快速接上．比比看，看哪

admin2015-03-27  48
问题 某教师在“物质运输的途径”教学中，设计如下教学环节：
环节A：快乐游戏一循环列车游戏规则：1．以列为单位，每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2．随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点，按顺序报出站名，如果有障碍，请下一位同学快速接上．比比看，看哪列同学火车开得稳?开得快?一轮以后，增加难度，报出站名后再说出血液的成分。在课堂最后，设计环节B：刚开始上课时老师提出的问题：老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射，药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用的呢?看哪一小组的同学能最早描述出药物的旅程。分析材料，回答：
环节A是怎样体现生物课程理念的?
选项
答案环节A的游戏，能够让每一位学生都有机会表现自己，体现面向全体同学这一课程理念。
解析
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