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某教师在“物质运输的途径”教学中,设计如下教学环节: 环节A:快乐游戏一循环列车游戏规则:1.以列为单位,每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2.随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点,按顺序报出站名,如果有障碍,请下一位同学快速接上.比比看,看哪
某教师在“物质运输的途径”教学中,设计如下教学环节: 环节A:快乐游戏一循环列车游戏规则:1.以列为单位,每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2.随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点,按顺序报出站名,如果有障碍,请下一位同学快速接上.比比看,看哪
admin
2015-03-27
47
问题
某教师在“物质运输的途径”教学中,设计如下教学环节:
环节A:快乐游戏一循环列车游戏规则:1.以列为单位,每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2.随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点,按顺序报出站名,如果有障碍,请下一位同学快速接上.比比看,看哪列同学火车开得稳?开得快?一轮以后,增加难度,报出站名后再说出血液的成分。在课堂最后,设计环节B:刚开始上课时老师提出的问题:老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射,药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用的呢?看哪一小组的同学能最早描述出药物的旅程。分析材料,回答:
环节A是怎样体现生物课程理念的?
选项
答案
环节A的游戏,能够让每一位学生都有机会表现自己,体现面向全体同学这一课程理念。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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