2. 职业资格
  3. 材料： 我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责调达。突然，一位同学的饭盒掉在了地上发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。 那位同学更是看着我，顿时

材料： 我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责调达。突然，一位同学的饭盒掉在了地上发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。 那位同学更是看着我，顿时

admin2017-12-05  25
问题 材料：
    我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责调达。突然，一位同学的饭盒掉在了地上发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。
    那位同学更是看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盒都气愤得跳出来了。”孩子顿时大笑，那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了，还赢来其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。
    问题：
评析老师对“饭盒事件”的处理。(8分)
选项
答案材料中的老师对于此突发事件采取了幽默调侃的处理策略。该老师没有对同学提出严厉批评，而是采取了幽默的调侃方式，并引导学生参与课堂化解了尴尬的气氛。既保护了学生的自尊心，利用自身的教育机智化解了这场突发事件，又没有影响正常的教学秩序，反而调动了课堂气氛，这是一种机智聪明的处理策略。
解析
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