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材料: 近年来,我国纪录片制作迅速发展,制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用,如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。 下面是某教师运用纪录片
材料: 近年来,我国纪录片制作迅速发展,制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用,如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。 下面是某教师运用纪录片
admin
2021-07-22
59
问题
材料:
近年来,我国纪录片制作迅速发展,制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用,如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。
下面是某教师运用纪录片授课的情况。
师:在开始学习“南水北调”之前,我们通过视频先来了解一下“南水北调”的情况。
播放视频,用时25分钟,视频未加工。
师:请同学们分组思考、讨论以下问题。“南水北调”的原因是什么?具体路线是什么?遇到了哪些困难和问题?如何解决的?
学生有的有些茫然,有的还沉浸在纪录片中,有的开始滔滔不绝地讨论。
问题:
纪录片的运用有什么意义?
选项
答案
①可以作为重要的教学资源,为地理课堂创设情境、提供案例等,利于学生地理表象的积累,弥补学生直接经验的不足,有助于地理教学。 ②直观生动,表现丰富,可以激发学生的学习兴趣。 ③可以更好地呈现区域特征,有助于提升学生对区域的认知水平。 ④纪录片体现的人文情怀等感染力强,利于培养学生的家国情怀,使学生形成较高的地理审美水平并树立正确的资源观和环境观等。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
教师资格
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