阅读下面初中课堂教学片段，回答问题。教师：同学们，我们都知道我国冬季南北气温温差特别大，为什么会有很大差异呢?请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”，你们在七年级的时候有没有见过类似的图? 学生：有，世界气温分布图。教师：这上面

admin2017-05-19 82

问题阅读下面初中课堂教学片段，回答问题。
教师：同学们，我们都知道我国冬季南北气温温差特别大，为什么会有很大差异呢?请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”，你们在七年级的时候有没有见过类似的图?
学生：有，世界气温分布图。
教师：这上面分布的曲线是什么线?有何特点?
学生：等温线，上面同一条曲线上的温度都相等，等温线越密，温度变化越大，反之亦然。
教师：那你们从“我国1月平均气温图”中观察出冬季气温递变有什么规律?
学生：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即地理位置越靠北，气温越低。
教师：请同学们从图上找出我国最南、最北的气温极端数值。
学生：最南16℃，最北-32℃多。
教师：那么计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?
学生：近50℃。
教师：为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?请同学们观察大屏幕上展示的表格(冬至日漠河、北京、广州的纬度、正午太阳高度、昼长比较表)，影响冬季南北气温差异大的一个重要原因是什么?为什么?
学生：纬度。冬至日，太阳直射南回归线，北半球纬度越低，正午太阳高度越大，白昼越长，气温越高。
教师：歌曲《2002年的第一场雪》里有这样一句歌词“忘记了窗外的北风凛冽，再一次把温柔和缠绵重叠”，从这句话里我们知道我国冬季以吹什么方向的风为主?
学生：西北风。
教师：它对北方的冷有没有影响呢?
学生：有，使北方更冷。
教师小结：从上述推断中我们可以总结出，纬度决定了我国北方冬季的寒冷，冬季风加剧了我国北方的寒冷。
问题：
该片段教学主要采用了什么方法，请你谈一谈这种教学方法的优点。

选项

答案该教师在教学中采用的教学方法属于谈话法。谈话法是一种以语言传递信息为主的教学方法，区别于讲授法的灌输式教学，谈话法表现为教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法，是一种启发性的教学模式，这种教学法符合新课标中教师的启发、引导地位，能够体现出学生是课堂的主体这一原则。谈话法的优点主要体现在以下几方面： ①有利于帮助学生理解知识的本质。因为在谈话过程中，教师提出的问题都是围绕认识知识的本质而设计的。 ②有利于教学上的及时反馈，及时纠正学生认识上的错误。 ③有利于增加学生的注意力，激发学生的求知欲。 ④充分发挥学生的积极性，启迪学生智力，同时还能够检查学生对以前知识的掌握程度。 ⑤一问一答，教学方式简单。

解析

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ATP产生量与O2供应量之间的关系如图5所示。问题：随着O2供应量的增多，________明显加强，但当O2供应量提升到一定值后ATP不再增加，此时限制因素可能有________(写3个)。

下列是某同学关于真核生物基因的叙述，其中正确的是()。①携带遗传信息②能转运氨基酸③能与核糖体结合④能转录产生mRNA⑤每三个相邻的碱基组成一个反密码子⑥可能发生碱基对的增添、缺失或替换

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读某区域人文地理要素图，完成问题。劳动力在各行业中的百分比图中，甲、乙(表示不同城市化阶段的劳动力就业状况)，可能分别处在城市人口占总人口比重变化图中的()。

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在价值工程活动中，功能整理需要完成下列工作：①选出最基本的功能；②编制功能卡片；③明确各功能之间的关系；④绘制功能系统图；⑤补充、修改功能定义。进行上述工作的正确顺序是()。

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具体行政行为的效力不包括()。

平反是指对处理错误的案件进行纠正。根据上述定义，下列哪项最为准确地说明了上述定义的不严格?

A、 B、 C、 D、 B

ATP产生量与O2供应量之间的关系如图5所示。问题：随着O2供应量的增多，明显加强，但当O2供应量提升到一定值后ATP不再增加，此时限制因素可能有(写3个)。