地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况，船长拿起电话，向总部求救，如果你是船长，你怎么说呢?” 一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” “我是总部，请报

admin2017-04-30 33

问题地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况，船长拿起电话，向总部求救，如果你是船长，你怎么说呢?”
一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”
“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。
该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”
他的回答引起了哄堂大笑，老师问：“同学们为什么笑呢?”
“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀，救援人员怎样才能找到太平洋上出事的船呢?”
“应该报告船的准确位置。”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位到街道门牌号，从电影票上的座位号到平面直角坐标系……
就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

选项

答案(1)该案例体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该案例中，教师通过设置问题情境，将教学的重点问题抛给学生讨论，在讨论中使学生掌握了知识，锻炼了能力，是启发性教学原则在教学中的典型体现。 (2)贯彻该原则的要求：①加强学习的目的性教育，渊动学生学习的主动性。②设置问题情境，启发学生积极思考。③让学生动手，培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。

解析

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在确定研究课题的同时，还要确定研究的基本方法。()

设C=证明：D-BA-1BT为正定矩阵．

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