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地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况,船长拿起电话,向总部求救,如果你是船长,你怎么说呢?” 一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。” “我是总部,请报
地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况,船长拿起电话,向总部求救,如果你是船长,你怎么说呢?” 一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。” “我是总部,请报
admin
2017-04-30
47
问题
地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况,船长拿起电话,向总部求救,如果你是船长,你怎么说呢?”
一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”
“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。
该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”
他的回答引起了哄堂大笑,老师问:“同学们为什么笑呢?”
“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀,救援人员怎样才能找到太平洋上出事的船呢?”
“应该报告船的准确位置。”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位到街道门牌号,从电影票上的座位号到平面直角坐标系……
就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
选项
答案
(1)该案例体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中,教师要突出重点,深入讲解,同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。该案例中,教师通过设置问题情境,将教学的重点问题抛给学生讨论,在讨论中使学生掌握了知识,锻炼了能力,是启发性教学原则在教学中的典型体现。 (2)贯彻该原则的要求:①加强学习的目的性教育,渊动学生学习的主动性。②设置问题情境,启发学生积极思考。③让学生动手,培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。
解析
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