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体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话。接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事或画连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生( )。
体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话。接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事或画连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生( )。
admin
2018-04-22
49
问题
体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话。接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事或画连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生( )。
选项
A、置身事外,从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求
B、设身处地,从参与者的立场感受他人的处境和需求
C、设身处地,从参与者的立场预估人际行为后果
D、置身事外,从旁观者的立场顸估人际行为后果
答案
D
解析
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本试题收录于:
教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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