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Ⅱ．中小学教师如何开展行动研究?

admin2013-06-13  27
问题 Ⅱ．中小学教师如何开展行动研究?
选项
答案第一，做出切实可行的计划。 在教育行动研究中，制订研究计划是至关重要的一环，它既是教育行动研究这对问题澄清后采取进一步行动的前奏，又是研究者对自身行为进行行动前所作的系统的审视和反思。教育行动研究的计划一般包括以下九个方面： (1)陈述问题或研究领域。 (2)确定变量。 (3)形成研究问题。 (4)说明创新之处。 (5)介绍行动研究小组的成员。 (6)列举有必要举行的会议。 (7)制定进度表。 (8)陈述可以利用的资源。 (9)说明资料收集的方式。 第二，在行动中进行研究。 教育行动研究是“为行动而研究”、“在行动中研究”、“由行动者研究”。离开了教师的行动(或实践)，行动研究也就失去了存在的基础。如果从行动研究的整个过程来看，教师的行动(或实践)具有实质性意义，它既是问题解决的实际操作过程，是研究计划付诸实施的过程，也是后续的观察和反思的实践基础。 (1)行动的计划性 在教育行动研究中，教帅的行动不是漫无目的，而是根据已经制订好的计划开展教育、教学实践的过程，因此具有鲜明的目的性和计划性。 (2)行动的情境性 合理的行动不是预先没定的不容变更的，行动总是和行动的情境结合在一起的，随着教育情境的变化和教师认识的深化，行动也要不断地调整。 (3)行动的开放性 在行动研究中，教师不足置身于日常的教育实践之外来探讨问题，而足在日常的教育实践中融入研究的成分。因此，试图在教师参与行动研究的过程中与教师的日常教育实践之间划出一条清晰的界限是极其闲难的。在行动研究具体展肝的过程中，实施汁划或采取行动都是与教师日常的实践交织在一起的，相互保持着应有的开放性。 第三，充分运用观察来研究。 在行动研究巾。观察是最常用的收集资料的方法。这种方法直观明了、简单易行，也最容易为教师所把握。在行动研究中，一方面是自我观察；另一方面是观察他人。 第四，积极反思。 反思是在行动和观察之后作出的，它既是行动研究第一个循环的结束，也意味着新的行动研究循环的开始。反思的口的在于寻求教师行动或实践的合理性。这种反思大体涉及叫个方面： (1)对整个行动研究过程的系统描述，即勾勒出从确定问题到制订计划、从采取行动到实施观察的整体图景； (2)对行动研究的过程和结果进行判断和评价，并对有关现象和原因作出分析和解释，找出计划与结果的不一致的地方，进而确定原有的研究问题、研究计划和下一步的计划是否需要修正，以及需要作出哪些修正。反思的基本要求是：(1)以研究问题为基綦点；(2)以研究计划为参照；(3)以教师行动为对象；(4)以改进实践为归宿。
解析
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