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材料: “鸟适于飞行的形态结构特点"的教学片段 1.联系生活实践。提问:在生活中你见过哪些能飞的物体? 2.引导学生回顾生活中的场景:纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问:这些物体为什么能飞?它们具备哪些飞行的条件? 3.播放鸟飞行的视频。提问:鸟为什么能飞行?
材料: “鸟适于飞行的形态结构特点"的教学片段 1.联系生活实践。提问:在生活中你见过哪些能飞的物体? 2.引导学生回顾生活中的场景:纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问:这些物体为什么能飞?它们具备哪些飞行的条件? 3.播放鸟飞行的视频。提问:鸟为什么能飞行?
admin
2017-05-18
14
问题
材料:
“鸟适于飞行的形态结构特点"的教学片段
1.联系生活实践。提问:在生活中你见过哪些能飞的物体?
2.引导学生回顾生活中的场景:纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问:这些物体为什么能飞?它们具备哪些飞行的条件?
3.播放鸟飞行的视频。提问:鸟为什么能飞行?
4.展示鸟的形态特征示意图。提问:鸟有哪些适于飞行的形态结构?
问题:
材料中的问题是如何体现提问设计的基本要求的?
选项
答案
在该材料中,很好地体现了提问技能的要求:①设计适应学生年龄和个人能力特征的多水平问题.使多数学生能参与;②问题的表达要简明易懂,问题的重点明确,问题的内容集中;③结合教学内容的实际情况,利用学生已有知识,合理设计问题;④依照教学的进展和学生的思维进程提出问题,层层递进;⑤不用强制回答的语气和态度提问。 材料中的四个问题都联系生活实践。第二个问题以第一个问题为基础,让学生用新获得的知识和回忆旧知识来解决新的问题。问题难度适中,全班学生都可参与其中,并且紧扣教学内容,问题内容明确集中,都是为“鸟适于飞行的形态结构特点”这一教学内容服务的,四个问题设置得层层深入,符合学生的思维特点。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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