材料：李老师刚来到新班级不久。他听说班上有个叫李雷的学生，学习成绩不好，又很倔强和内向，不爱和同学交往，上课经常不守纪律，影响周围的同学，是班上一个典型的后进学生。李老师通过与其家长联系，了解到李雷的父母均在外打工，爷爷奶奶年纪大又溺爱小孩，无法

admin2021-10-21 54

问题材料：
李老师刚来到新班级不久。他听说班上有个叫李雷的学生，学习成绩不好，又很倔强和内向，不爱和同学交往，上课经常不守纪律，影响周围的同学，是班上一个典型的后进学生。李老师通过与其家长联系，了解到李雷的父母均在外打工，爷爷奶奶年纪大又溺爱小孩，无法辅导和督促李雷学习。
一次李老师上课时，李雷又拿出自己的玩具玩了起来，还不时地发出“咯咯”的声音。为了完成教学任务，李老师忍住脾气没有发火。下课后李老师找李雷谈话：“听说你有个新朋友，能让我认识一下吗?”然后又向李雷询问了这个玩具怎样玩。考虑到李雷的性格倔强，沉默寡言，李老师打算尽量消除师生间的隔阂。李老师对他说：“上课玩玩具是不对的，你只顾玩玩具，对老师讲的内容一无所知，你的学习成绩才会差，你想考出好成绩吗?那就要在课堂上专心听讲。”在以后的教学中，李老师很关注李雷，为他调换座位，让他与自律意识强、品学兼优的同学坐在一起；经常在课上给他回答问题的机会，让他主动开口讲话，改变沉默寡言的习惯；让他担任小组长，承担收发作业的任务；课后辅导他的作业，并适当地表扬他，不断提出更高的要求，用关注与关心唤醒和激发李雷的进取心。同时，李老师建议李雷的父母多与李雷交流，鼓励和督促他积极上进。慢慢地，在家长的配合下，李雷的学习成绩有了明显的提高。
问题：
李老师的做法对你进行德育工作有哪些启示?

选项

答案李老师的做法对我进行德育工作的启示如下。 ①坚持疏导原则。进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中，李老师与李雷的谈话过程体现了这一点。 ②坚持严格要求与尊重学生相结合原则。教师进行德育要把对学生个人的思想和行为的严格要求与对他们的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。案例中，李老师没有在课上斥责李雷，而是在课后耐心劝导，尊重了他的人格，体现了尊重学生；同时不断对李雷提出了更高的要求，体现了严格要求学生。 ③坚持因材施教原则。进行德育时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。案例中，李老师通过与李雷的家长联系和自己的观察，了解到他的家庭情况和个性特点，并实施具有针对性的教育，体现了这一点。 ④坚持教育影响的一致性与连贯性原则。教师进行德育时应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、凋节，使其相互配合，协调一致。案例中，李老师与李雷的父母沟通。使家校配合，取得了良好的教育效果。

解析

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