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案例: 胡老师在完成“书法”模块教学后,举办了一个主题为“书写传统”的学生作品展览会,他要求学生将创作构思写在作品简介上。同时,他还举办了一个“我爱书法”座谈会并邀请其他学科老师、家长代表和学生参加,大家分别谈了自己的看法。 问题: 你觉得胡老师
案例: 胡老师在完成“书法”模块教学后,举办了一个主题为“书写传统”的学生作品展览会,他要求学生将创作构思写在作品简介上。同时,他还举办了一个“我爱书法”座谈会并邀请其他学科老师、家长代表和学生参加,大家分别谈了自己的看法。 问题: 你觉得胡老师
admin
2020-10-14
58
问题
案例:
胡老师在完成“书法”模块教学后,举办了一个主题为“书写传统”的学生作品展览会,他要求学生将创作构思写在作品简介上。同时,他还举办了一个“我爱书法”座谈会并邀请其他学科老师、家长代表和学生参加,大家分别谈了自己的看法。
问题:
你觉得胡老师用了哪些评价建议。
选项
答案
①提倡多主体评价。胡老师邀请其他学科老师、家长代表和学生参加“我爱书法”的座谈会,大家分别谈了自己的看法,体现的是多主体评价。 ②注重质性评价,提倡成长记录评定。胡老师要求学生将创作构思写在作品简介上,体现的是质性评价。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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