程序教学

admin2021-09-07 30

问题程序教学

选项

答案(1)行为主义代表人物斯金纳提出操作性条件反射说，进而提出程序教学理论。 (2)程序教学是通过教学机器呈现程序化教材而进行自学的一种方法，过程是将要学习的大问题分解成若干小问题，按一定顺序呈现给学生，要求学生一一回答，然后学生可得到反馈信息。问题相当于条件反射形成过程中的“刺激”，学生的回答相当于“反应”，反馈信息相当于“强化物”。程序教学主要遵循以下几种原则，即小步子原则、积极反应原则、及时强化反馈原则、自定步调原则及低错误率。 (3)程序教学有利于提高学生学习的积极性；培养学生的自学能力和自学习惯。但使学生学习比较刻板的知识，难于培养学生的智力；缺少班集体中的人际交往，不利于儿童社会化；忽视了教师的作用。

解析

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维果茨基心理发展观的核心思想是()。

当人们遇到危险情况时，机体的植物性神经系统中的会产生“或战或逃”的反应，使机体处于状态。()

人们总是倾向于根据一个物品的传统功能来表征这个物品，这种现象称为()。

关于组织公民行为的说法错误的是()。

在自杀的治疗和预防中，现在普遍采用的方式是()。

请举例说明研究假设常用的陈述方式。

某女，14岁，初二学生，因暗恋同班的一名男生而十分苦恼，前来学校的心理辅导站咨询。心理辅导站的老师得知具体情况后，告诉了女学生的家长，这种做法()。

一位教育学教师让每个学生报告他们用于准备考试的时间和考试时答错的题目数：计算用于准备考试的时间和考试时答错的题目数之间的积差相关系数。

大多数心理与教育测量的分数解释工作是在_____________上实现的。

()智力测验，也叫一般能力测验，是目前世界各国普遍流行的一类测验，对做好教育、医疗工作、合理选拔人才具有重要意义。

女性，35岁，发现血压高3年，血压平时在150～170／80～100mmHg范围波动，数次阵发升高达210／130mmHg，伴头痛、心悸、恶心呕吐，常规降压效果不佳，平素出汗较多，低热，化验血糖空腹6．9mmol／L，餐后2小时10．5mmol／L。此病人

参与TD—Ag刺激机体产生抗体的细胞是

某患者前额部连接眉棱骨疼痛，头痛像要裂开一样，多属于()。

与共射放大电路相比，共集放大电路的特点是()。

下列选项中，不属于预警信息系统中信息辨伪方法的是()。

良好的现金内部控制制度要求收到现金和支出现金后当日或次日登记入账。()

图中“?”处应填入的最合适的数是()。

目前福建省高速公路已修建了2700多公里。随着里程的不断扩大，一些管理单位效益却在逐步下降。请你结合所报考职位回答，应该怎么办?

湘泸、辽沈、淮海三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。()

程序教学

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专业硕士

维果茨基心理发展观的核心思想是()。

当人们遇到危险情况时，机体的植物性神经系统中的__________会产生“或战或逃”的反应，使机体处于__________状态。()

人们总是倾向于根据一个物品的传统功能来表征这个物品，这种现象称为()。

关于组织公民行为的说法错误的是()。

在自杀的治疗和预防中，现在普遍采用的方式是()。

请举例说明研究假设常用的陈述方式。

某女，14岁，初二学生，因暗恋同班的一名男生而十分苦恼，前来学校的心理辅导站咨询。心理辅导站的老师得知具体情况后，告诉了女学生的家长，这种做法()。

一位教育学教师让每个学生报告他们用于准备考试的时间和考试时答错的题目数：计算用于准备考试的时间和考试时答错的题目数之间的积差相关系数。

大多数心理与教育测量的分数解释工作是在_____________上实现的。

()智力测验，也叫一般能力测验，是目前世界各国普遍流行的一类测验，对做好教育、医疗工作、合理选拔人才具有重要意义。

女性，35岁，发现血压高3年，血压平时在150～170／80～100mmHg范围波动，数次阵发升高达210／130mmHg，伴头痛、心悸、恶心呕吐，常规降压效果不佳，平素出汗较多，低热，化验血糖空腹6．9mmol／L，餐后2小时10．5mmol／L。此病人

参与TD—Ag刺激机体产生抗体的细胞是

某患者前额部连接眉棱骨疼痛，头痛像要裂开一样，多属于()。

与共射放大电路相比，共集放大电路的特点是()。

下列选项中，不属于预警信息系统中信息辨伪方法的是()。

良好的现金内部控制制度要求收到现金和支出现金后当日或次日登记入账。()

图中“?”处应填入的最合适的数是()。

目前福建省高速公路已修建了2700多公里。随着里程的不断扩大，一些管理单位效益却在逐步下降。请你结合所报考职位回答，应该怎么办?

湘泸、辽沈、淮海三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。()

当人们遇到危险情况时，机体的植物性神经系统中的会产生“或战或逃”的反应，使机体处于状态。()