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案例一: “老师经常表扬我,我怕谁!”学生阳阳(化名),现为六年级学生,原来是所谓的后进生,上课不专心,常捣乱,作业也经常不完成,下课后与同学之间摩擦很多,老师见了个个头痛,同学对他敬而远之。他上五年级时,我是他老师,心想:应多给他鼓励,像阳阳这样
案例一: “老师经常表扬我,我怕谁!”学生阳阳(化名),现为六年级学生,原来是所谓的后进生,上课不专心,常捣乱,作业也经常不完成,下课后与同学之间摩擦很多,老师见了个个头痛,同学对他敬而远之。他上五年级时,我是他老师,心想:应多给他鼓励,像阳阳这样
admin
2019-03-18
65
问题
案例一:
“老师经常表扬我,我怕谁!”学生阳阳(化名),现为六年级学生,原来是所谓的后进生,上课不专心,常捣乱,作业也经常不完成,下课后与同学之间摩擦很多,老师见了个个头痛,同学对他敬而远之。他上五年级时,我是他老师,心想:应多给他鼓励,像阳阳这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励,应该帮助其重新建立自信心。一次,我便找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”所以在一年多的时间里,常常对他表扬、鼓励有加,尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。
一段时间下来,效果果然明显,他对自己的行为已能有所控制,自信心也大大增强。正当我对自己的成功教育而欣喜之时,接连发生的两件事情却让我陷入深思:一是有同学向我报告,阳阳又犯错误了,和很多劝他的同学吵上了,还说:“邱老师经常表扬我的,所以这次他也不会怎么说我,我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律,经多次“激励式”的引导无效后,我进行了批评,谁知他竟离开教室扬长而去……
案例二:
“我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长”,一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔.保罗之口,话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰.罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此,他从小就受到了不良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他又从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔.保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说了上面那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的小罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中,只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间,他没有一天不按照州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了纽约州的州长。
请根据以上案例,回答下列问题。
请根据上述案例给你的启示,谈谈在教学过程中,教师在进行教育评价时需要注意的要求。
要求:分析准确,条理清晰,字数不超过400字。
选项
答案
教师在进行教育评价时要注意几点要求:(1)适度表扬,把握原则。恰如其分的表扬才能起到鼓励和感化的作用,不适当的表扬非但起不到激励的作用,甚至可能适得其反。表扬一定要把握好原则,既有利于学生找到努力方向,改正错误,又有利于学生长远发展,要让学生知道是因为什么受到表扬,不能为了表扬而表扬。(2)表扬要因人视情而异,“对症下药”。表扬一定要从学生的实际出发,根据学生的性格、志趣、爱好和接受能力等不同特点。采取最佳的方式方法,有针对性地施予表扬。对骄傲自大的学生在对他进行表扬的同时,还应提出新的要求;对于后进生的表扬要实事求是,不能故意表扬让其自我膨胀,应在肯定其进步方面的同时,指出其存在的不足,指明努力的方向。(3)表扬与批评相结合。表扬与批评是相辅相成的,既要以表扬为主,也不能忽略批评,要把表扬和批评结合起来,表扬适度,批评适当。
解析
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综合应用能力题库事业单位考试分类
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综合应用能力
事业单位考试
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