泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。请根据上述材料．回答下列问题：针对诗歌讲授环节，设计教学过程。

admin2016-09-01 1.1K+

问题泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
请根据上述材料．回答下列问题：
针对诗歌讲授环节，设计教学过程。

选项

答案针对诗歌讲授环节，设计教学过程【初读古诗，自解诗意】 ①课件出示《泊船瓜洲》，让学生自读全诗，要求读得正确、流利，声音洪亮。 ②指名读诗，重点指导其中6个多音字的读法。 ③回顾过去学诗的方法，并指导学生运用这些方法自己理解诗句意思。【细读古诗，理解诗意】 ①理解前两句诗的意思，教师通过画图演示，理清瓜洲、长江与京口、钟山等地的位置关系，明确钟山是诗人的第二故乡。 ②结合诗意思考：诗人离家乡近还是远呢？引导学生抓住“一水”、“只隔”等词语，各抒己见。 ③从学生的辩论中，引导他们逐步了解诗人的思乡心切。 ④教师结合资料介绍王安石在钟山的生活，启发学生认识到这里绝不仅仅是他的居住之地，而是见证诗人成长的地方以及他实现政治理想、挥洒青春的地方…… ⑤指导学生有感情地朗读前两句诗。 ⑥学生交流从后两句诗中读懂的内容。 ⑦引导学生抓住诗眼“绿”字，通过换词比较等方法，体会“绿”字一箭三雕的妙用。 ⑧透过最后两句诗，想象江南春天百草逐生、千里江岸一片新绿之景。文字本是有情物，引导学生想象诗人除了想到家乡美丽的春景，还想到了哪些人、哪些事。 ⑨教师渲染情境，读出思乡之情。【精读全诗，入诗境，悟诗情】 ①连起来说说整首诗的意思。 ②结合学生的问题——诗人不舍得离家，为什么要离开家乡，为什么靠家乡那么近却不能回去等，教师补充王安石变法失败，辞官回到家乡，皇帝召唤重新任相，两次请求辞官但皇帝不准，只能二次上京赴任的故事，帮助学生认识到诗人的无奈、身不由己，进而更深入地体会王安石对家乡深深的依恋之情。 ③教师配乐创设意境，有感情地背诵全诗。

解析

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泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。请根据上述材料．回答下列问题：针对诗歌讲授环节，设计教学过程。

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教师资格

【2015年下】下列诗歌中，不属于白居易作品的是()。

【2018年上】中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是()。

【2018年上】某初级中学向学生推销学习用品谋取利益。依据《中华人民共和国义务教育法》，下列处理此事的方式不正确的是()。

【2017年下】某中学规定，凡主动参加所在地区教研室组织的教研活动的教师，在职称晋升、评优评先中予以优先考虑。该学校的做法()。

办公自动化是将现代化办公和计算机网络功能结合起来的一种新型的办公方式，是当前新技术革命中一个技术应用领域，属于信息化社会的产物。办公自动化简称为()

为最大限度地预防和减少青少年学生的违法犯罪活动，学校应该()。

素质教育与应试教育的区别具体表现在()。①对教育目的的认识不同②面向的教育对象不同③选学的教育内容不同④教育评价的标准不同⑤运用的教学方法不同

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