将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是( )

admin2011-01-31 40

问题将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是( )

选项 A、加涅
B、桑代克
C、布鲁纳
D、布卢姆

答案D

解析

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中学教育心理学

原教师资格

教师资格

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简述学习策略的四个特征。
一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和()。
________是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于()。
下面对皮亚杰的认知结构论相关内容的表述，正确的是()。
生产力发展水平决定着()
试述教师职业专业化的条件。
在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为_____。智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和_____阶段。
________是个体品德的核心部分。
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目前，我国开办的国内贸易融资业务有()。
阅读以下程序：#includemain(){intcase；floatpfintF；printf("请输入2个数：")；scanf("％d％f"，&case，&printF)；

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