张华成长于单亲家庭,平时爸爸因为忙于工作,对张华的关心较少,这就导致张华自身孤僻、敏感、不爱与人交流的性格特征。在家里,张华总是躲在自己的房间里上网、打游戏、聊天:在学校,张华只对体育课感兴趣,文化课成绩较差。上文化课时总爱通过各种小动作来引起老师的注意。

admin2021-08-19  37

问题 张华成长于单亲家庭,平时爸爸因为忙于工作,对张华的关心较少,这就导致张华自身孤僻、敏感、不爱与人交流的性格特征。在家里,张华总是躲在自己的房间里上网、打游戏、聊天:在学校,张华只对体育课感兴趣,文化课成绩较差。上文化课时总爱通过各种小动作来引起老师的注意。为此,一些教师在课堂上不仅对他提出批评,还对他采取惩罚措施。但张华并没有收敛,反而对老师、对学习产生了厌恶和抵触的心理,甚至出现了旷课、逃学的现象。班主任李老师知道张华的情况后,并没有责怪张华,而是与他交流、谈心,让他平时多与老师和同学沟通,生活中也要多多理解自己的爸爸,加强与爸爸的沟通和交流。另外,李老师还通过开家长会的形式,要求爸爸在生活中放较多的注意力在张华身上,多关心张华的身心健康。在征得张华同意后,李老师还让张华担任班里的体育委员,以身作则,带领班里的同学积极参加体育锻炼,学好体育课程。除此之外,李老师还带领张华在课余时间组织篮球、足球比赛,成立各项运动项目兴趣小组,让同学在互帮互助中参与体育锻炼,增强身心健康。在李老师的鼓励和帮助下,一学期下来,张华不仅带领班级在学校运动会中取得了好成绩,还与老师和同学相处融洽,再也没出现过逃课、旷课的现象,其他学科的成绩也逐渐提升上来。在生活中,张华不仅体会到了爸爸平时工作的辛苦,更加理解爸爸,还通过与爸爸的交流增进了父子感情。
问题:
阅读材料,请运用德育原则和方法的相关理论知识来进行分析。

选项

答案材料中班主任李老师的做法主要体现的德育原则为: (1)教育的一致性和连贯性原则。班主任李老师通过开家长会的形式,让张华爸爸认识到自己的错误,并在生活和学习上多关心张华,使张华在感受父亲关爱和家庭温暖的同时,增强了在生活和学习中的存在感。李老师在对张华的教育中,争取张华爸爸的配合,主动协调好学校教育与家庭教育的关系,使之形成一股强大的教育合力,以确保张华的思想品德健康发展。 (2)因材施教原则。在了解到张华的自身情况之后,李老师并没有对张华进行惩罚,而是从张华的自身特点出发,利用他喜爱体育、擅长体育的特点,让他担任体育委员,体现了教师的针对性教育。 (3)长善救失原则。班主任李老师把张华擅长体育作为一项积极的因素去看待,让张华担任体育委员,带领全班同学利用课余时间加强体育锻炼。 这种做法增强了张华自身的成就感,激发了其学习兴趣,使他带领班级在学校运动会中取得好成绩的同时,其他学科的成绩也得到了提升。 材料中体现的德育方法有: (1)说服教育法。李老师通过和张华交流、谈心,了解张华的内心想法,并鼓励张华加强与爸爸、同学以及教师之间的交流,让他担任体育委员,增强张华班级存在感的同时,提升了学习其他文化课程的自信。 (2)指导实践法。班主任任命张华为班级体育委员,在课余时间,带领张华成立体育运动项目兴趣小组,组织篮球、足球比赛,激发学生参与体育锻炼的热情,使张华在组织活动和实践锻炼中增强情感体验和成就感,加强与同学之间的交流,从而取得学校运动会的优异成绩。

解析
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