“四有、两爱、两精神”的教育目的出自（）。

admin2020-09-08 70

问题 “四有、两爱、两精神”的教育目的出自（）。

选项 A、《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、《中国教育改革和发展纲要》
C、《中华人民共和国宪法》
D、《中华人民共和国教育法》

答案A

解析《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。即“四有、两爱、两精神”的教育目的。

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幼儿园综合素质

教师资格

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“四有、两爱、两精神”的教育目的出自（）。

幼儿园综合素质

教师资格

一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于()。

幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。

试述幼儿园的保教目标。

关于幼儿园社会教育的论述不正确的是()。

性格的个别差异表现在性格的特征差异和()。

请以“秋天的落叶”为内容写一个教学活动设计。

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，其内涵是()。

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，我国幼儿园教育的根本任务是()。

对于在学校有严重不良行为的未成年人，可以按照有关规定将其送到()继续接受教育。

他对工作采取积极的态度，无论做什么总是全力以赴。

A/丙烯酸树脂B/淀粉浆C/硬脂酸镁D/羧甲基淀粉钠E/乙醇可用作黏合剂的是

治疗高血压危重症的首选降压药物是()

A、铝碳酸镁片B、胰酶肠溶胶囊C、甲硝唑片D、活菌制剂E、高锰酸钾片建议患者嚼碎后服用，有利于增加药物吸收的是()。

某施工单位在居民区内承建一施工项目，下列有关于该施工项目的说法正确的是()。【2005年考试真题】

按技术等级划分，我国导游员分为临时导游员、初级导游员、中级导游员、高级导游员和特级导游员。()

下列有关生活中节约用电的说法，错误的是：

为了判别LOCATE或CONTINUE命令是否找到了满足条件的记录，可以使用函数______。

以下程序用来统计文件中字符的个数(函数feof用以检查文件是否结束，结束时返回非零)#includemain(){FILE*fp；longnum=0；fp=fopen("fname．dat"，"r")；w

(a)运用已裁决案例解释“判决理由”及“附带意见”。(b)解释下列情形的背景：(1)枢密院司法委员会受贵族院先前裁决的约束。(2)上诉法院可以偏离其先前裁决。(1992年6月)

“四有、两爱、两精神”的教育目的出自（ ）。

幼儿园综合素质

教师资格

一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于()。

幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。

试述幼儿园的保教目标。

关于幼儿园社会教育的论述不正确的是()。

性格的个别差异表现在性格的特征差异和()。

请以“秋天的落叶”为内容写一个教学活动设计。

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，其内涵是()。

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，我国幼儿园教育的根本任务是()。

对于在学校有严重不良行为的未成年人，可以按照有关规定将其送到()继续接受教育。

他对工作采取积极的态度，无论做什么总是全力以赴。

A/丙烯酸树脂B/淀粉浆C/硬脂酸镁D/羧甲基淀粉钠E/乙醇可用作黏合剂的是

治疗高血压危重症的首选降压药物是()

A、铝碳酸镁片B、胰酶肠溶胶囊C、甲硝唑片D、活菌制剂E、高锰酸钾片建议患者嚼碎后服用，有利于增加药物吸收的是()。

某施工单位在居民区内承建一施工项目，下列有关于该施工项目的说法正确的是()。【2005年考试真题】

按技术等级划分，我国导游员分为临时导游员、初级导游员、中级导游员、高级导游员和特级导游员。()

下列有关生活中节约用电的说法，错误的是：

为了判别LOCATE或CONTINUE命令是否找到了满足条件的记录，可以使用函数______。

以下程序用来统计文件中字符的个数(函数feof用以检查文件是否结束，结束时返回非零)#includemain(){FILE*fp；longnum=0；fp=fopen("fname．dat"，"r")；w

(a)运用已裁决案例解释“判决理由”及“附带意见”。(b)解释下列情形的背景：(1)枢密院司法委员会受贵族院先前裁决的约束。(2)上诉法院可以偏离其先前裁决。(1992年6月)

“四有、两爱、两精神”的教育目的出自（）。