2. 公务员
  3. 在一次题为“稳步发展德育课程改革，落实立德树人根本任务”主题沙龙座谈会上，A、B、C三位老师分别发表了个人观点，A老师说“有才必有德”；B老师说“有个好分数，一俊遮百丑”；C老师说“学校只要各科培养出一两个尖子生，提高了升学率，就算是达到了社会主义学校培养

在一次题为“稳步发展德育课程改革，落实立德树人根本任务”主题沙龙座谈会上，A、B、C三位老师分别发表了个人观点，A老师说“有才必有德”；B老师说“有个好分数，一俊遮百丑”；C老师说“学校只要各科培养出一两个尖子生，提高了升学率，就算是达到了社会主义学校培养

admin2018-03-09  85
问题 在一次题为“稳步发展德育课程改革，落实立德树人根本任务”主题沙龙座谈会上，A、B、C三位老师分别发表了个人观点，A老师说“有才必有德”；B老师说“有个好分数，一俊遮百丑”；C老师说“学校只要各科培养出一两个尖子生，提高了升学率，就算是达到了社会主义学校培养目标”。
你同意他们的观点吗?请逐一评价A、B、C三人的观点并给出简要的建议。
选项
答案不同意三位老师的观点 A老师认为“有才必有德”，把“教书”和“育人”看作同一过程，认为在“教书”过程中自然就会完成“育人”，忽略了德育本身的特点和培养 B老师认为“有个好分数，一俊遮百丑”，这是典型的应试教育观点，只关注分数，过于强调“教书”过程，否认“育人”的重要性，违背了素质教育中促进学生全面发展的观念 C老师认为“学校只要各科培养出一两个尖子生，提高了升学率，就算是达到了社会主义学校培养日标”也是应试教育的代表观点之一，违背了素质教育提倡的面向全体学生的观念 根据上述问题有以下几点建议 ①教师要树立正确的教学观教师应该转变教育观念，认清应试教育的弊端，改变不正确的教学观并认真贯彻和落实素质教育 ②教师要正确认识“教书”和“育人”的关系教书育人是教师的天职教师不再只是“教书匠”，各科教师都应该在学科教学中渗透德育因素，把“育人”作为重要的教育目标 ③教师要树立科学的评价观对学生的评价体现发展性和过程性，不以分数作为唯一的评价标准 ④教师要正确认识学校的培养目标我国学校的教育目的和培养目标都强调促进学生的全面发展，因此教师在教学中应面向全体学生，促进学生的全面发展 ⑤教师应不断学习，提高教育理论素养教育理论素养是教师的必备素养，学习先进的教育理论知识能帮助教师树立正确教育观念，更好地指导教学实践
解析
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