2. 职业资格
  3. 在美工活动中，小朋友都在等着教师发剪刀，可是发到中途剪刀发完了，教师又去拿。另一位老师给他们拿手工区的剪刀，他们说什么都不肯要。这时他们的老师回来说：“没有剪刀了，你们就用手工区的吧!”可是这几个小朋友仍然不愿意用手工区的剪刀。这体现的是幼儿思维的(

在美工活动中，小朋友都在等着教师发剪刀，可是发到中途剪刀发完了，教师又去拿。另一位老师给他们拿手工区的剪刀，他们说什么都不肯要。这时他们的老师回来说：“没有剪刀了，你们就用手工区的吧!”可是这几个小朋友仍然不愿意用手工区的剪刀。这体现的是幼儿思维的(

admin2023-02-27  103
问题 在美工活动中，小朋友都在等着教师发剪刀，可是发到中途剪刀发完了，教师又去拿。另一位老师给他们拿手工区的剪刀，他们说什么都不肯要。这时他们的老师回来说：“没有剪刀了，你们就用手工区的吧!”可是这几个小朋友仍然不愿意用手工区的剪刀。这体现的是幼儿思维的(          )
选项 A、经验性
B、拟人性
C、片面性
D、固定性
答案D
解析 学前儿童思维的具体性使儿童的思维缺乏灵活性。在日常生活中，儿童常常“认死理”。题干中，幼儿不愿意用手工区的剪刀，体现了幼儿思维的固定性。
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