2. 职业资格
  3. 大学刚毕业的赵老师满怀激情，憧憬着成为一名优秀的教师，更期盼着成为一名优秀的班主任，然而在实际的班级管理和教学中遇到了很多问题。为了解决问题，他成了图书馆的常客，查课例、看实录、练语言、训表情；每周五的科研日，专家讲座、名师分享，他抢着去听。渐渐地，赵老师

大学刚毕业的赵老师满怀激情，憧憬着成为一名优秀的教师，更期盼着成为一名优秀的班主任，然而在实际的班级管理和教学中遇到了很多问题。为了解决问题，他成了图书馆的常客，查课例、看实录、练语言、训表情；每周五的科研日，专家讲座、名师分享，他抢着去听。渐渐地，赵老师

admin2022-02-13  55
问题 大学刚毕业的赵老师满怀激情，憧憬着成为一名优秀的教师，更期盼着成为一名优秀的班主任，然而在实际的班级管理和教学中遇到了很多问题。为了解决问题，他成了图书馆的常客，查课例、看实录、练语言、训表情；每周五的科研日，专家讲座、名师分享，他抢着去听。渐渐地，赵老师不仅提高了教学水平，而且懂得了该如何走进学生的心灵：对于学习困难的学生，重在鼓励与帮扶；对于骄傲生，重在鞭策与引导；对于过失生，重在信任与关爱；对于屡错生，重在耐心启发与理解……学生们在他的教导下都成长得很快。
    问题：
    请结合材料，从教师职业道德的角度，评析赵老师的教育行为。
选项
答案赵老师践行了教师职业道德规范中的“爱岗敬业”“教书育人”“终身学习”，是值得学习和提倡的。 (1)赵老师践行了教师职业道德规范中的“爱岗敬业”。“爱岗敬业”要求教师“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献”。材料中，赵老师满怀激情，憧憬成为一名优秀的教师与班主任，志存高远，利用课余时间努力学习教育教学知识，体现了教师职业道德规范中的“爱岗敬业”。 (2)赵老师践行了教师职业道德规范中的“教书育人”。“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教”。材料中，赵老师针对不同的学生采取不同的教学方法，循循善诱，因材施教，使每一个学生得到更好的发展，体现了教师职业道德规范中的“教书育人”。 (3)赵老师践行了教师职业道德规范中的“终身学习”。“终身学习”要求教师“拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。材料中，赵老师是图书馆的常客，并且经常听专家讲座，努力学习成功经验并训练自己，不断提高自身专业素养和教育教学水平，体现了教师职业道德规范中的“终身学习”。
解析
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