阅读下面的教学课堂实录(片段)，按要求答题。一位老师在给学生教学写作的“波澜”的效果的时候，是这样开始的：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人(举座皆惊)，九天仙女下凡尘(喝彩)，

admin2016-06-16 86

问题阅读下面的教学课堂实录(片段)，按要求答题。
一位老师在给学生教学写作的“波澜”的效果的时候，是这样开始的：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人(举座皆惊)，九天仙女下凡尘(喝彩)，儿孙个个都是贼(惊怒)，偷得寿桃献至亲(拍手叫好)。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为其有宁静柔和之关，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢?“文似看山不喜平”，中国传统章回小说中的人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人们把这种起伏变化形象地比喻为“波澜”。今天我们就来探讨这个问题。
这位老师采用的课堂导人方式是( )。

选项 A、开门见山
B、情境导人
C、故事导入
D、设疑导人

答案C

解析根据材料可知，这位老师采用的课堂导入方式是故事导入。

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