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阅读下面的教学课堂实录(片段),按要求答题。 一位老师在给学生教学写作的“波澜”的效果的时候,是这样开始的:一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),
阅读下面的教学课堂实录(片段),按要求答题。 一位老师在给学生教学写作的“波澜”的效果的时候,是这样开始的:一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),
admin
2016-06-16
28
问题
阅读下面的教学课堂实录(片段),按要求答题。
一位老师在给学生教学写作的“波澜”的效果的时候,是这样开始的:一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),儿孙个个都是贼(惊怒),偷得寿桃献至亲(拍手叫好)。短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。的确,一池春水,风平浪静,纵然有人认为其有宁静柔和之关,但“风乍起,吹皱一池春水”,水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏,一波三折呢?“文似看山不喜平”,中国传统章回小说中的人物命运,忽而山穷水尽,忽而柳暗花明;内容忽而金戈铁马,忽而风花雪月。引得读者忽上忽下,忽左忽右,忽悲忽喜。人们把这种起伏变化形象地比喻为“波澜”。今天我们就来探讨这个问题。
这位老师采用的课堂导人方式是( )。
选项
A、开门见山
B、情境导人
C、故事导入
D、设疑导人
答案
C
解析
根据材料可知,这位老师采用的课堂导入方式是故事导入。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/a2kv777K
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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