2. 职业资格
  3. 某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少的现象，基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。在整个比赛过程中多数学生站在场边不用上场，排球比赛变成了捡球

某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少的现象，基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。在整个比赛过程中多数学生站在场边不用上场，排球比赛变成了捡球

admin2021-04-28  47
问题     某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少的现象，基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。在整个比赛过程中多数学生站在场边不用上场，排球比赛变成了捡球比赛。你来我往的紧张和乐趣荡然无存，学生的学习积极性受到了打击，教学效果不好。
问题：
请分析此案例中存在的问题。
选项
答案此案例存在如下问题： ①教学目标不明确。该教师没有明确本节课的教学目标和教学要求，就直接让学生进入比赛。 ②教学方法不合理。本次课为单元第三次课，学生的基础技术掌握较差，不宜进行比赛教学。 ③教学组织不合理。该教师事先未进行比赛分组的设计，导致多数学生站在场边上不了场，练习密度和运动负荷难以达到教学要求。 ④教学策略不合理。当学生在比赛中出现各种问题时，该教师应及时调整教学，改变学生“捡球”状态，必要时可降低比赛难度和技术要求。 ⑤教学反馈消极。当学生在比赛中积极性受到打击时，该教师应采用言语鼓励、体态暗示等方法给予学生积极反馈，提高学生学习的积极性。 ⑥未注重学生的个体差异。该教师在教学中要求所有学生都严格遵守比赛规则。
解析
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