2. 职业资格
  3. 材料： 材料一： 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“单细胞生物”的部分内容标准如下。 材料二： 某版本教材七年级上册的相关内容如下。 想一想 议一议 眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中

材料： 材料一： 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“单细胞生物”的部分内容标准如下。 材料二： 某版本教材七年级上册的相关内容如下。 想一想 议一议 眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中

admin2021-09-14  201
问题 材料：
材料一：
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“单细胞生物”的部分内容标准如下。

    材料二：
    某版本教材七年级上册的相关内容如下。
    想一想 议一议
    眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察，可以看到如右图所示的结构。
    ……
    我们平时常见的生物，都是由许多细胞构成的。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。
    单细胞生物的结构和生活
    单细胞生物种类繁多，结构和生活方式差异很大。下面以草履虫为例，了解它的形态结构，探讨它是怎么样生活的。
    实验：观察草履虫
    实验目的：观察草履虫的外形及运动。
    材料用具：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
    方法步骤：
    1．从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
    2．盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
    讨论：
    1．你认为草履虫只有一个细胞吗?依据是什么?
    2．草履虫是怎样生活的?通过观察，谈谈你的看法。
    通过观察，你已经看到一滴培养液中生活着许多草履虫，它们不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。
    单细胞生物与人类的关系
    单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的联系。水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的天然饵料。草履虫还对污水净化有一定的作用。但是单细胞生物也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。
    要求：
利用上述教学资源设计“单细胞生物”这节课的教学过程。
选项
答案教学过程 (一)导入 教师讲述：通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。那么在自然界中，有没有由一个细胞所构成的生物呢?同学们认识哪些单细胞生物呢? (学生思考并举手回答，说出自己见到过的单细胞生物的名称、形态、大小等) 教师讲述：那么，这些仅仅由一个细胞所构成的生物生活在什么地方?这些生命是如何生存的呢?希望学完这节课，你能找到答案。 (板书：单细胞生物) 【设计意图】激发学生的学习兴趣。 (二)总述单细胞生物 用课件出示单细胞生物的图片——酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。提出问题：观察以下生物。想一想，它们有什么共同特点? 教师讲解：单细胞生物是一类生物圈中用肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞。单细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。 【设计意图】让学生对单细胞生物有初步的认识。 (三)观察草履虫实验 教师讲述：单细胞生物仅由一个细胞构成，那它们是如何依靠自己的这些结构来完成各项生命活动的呢?今天，我们就以草履虫为代表来进行探讨。 1．指导学生从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 2．用显微镜观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 3．课件展示草履虫图片，讲解草履虫的形态、运动方向及身体的前、后端，展示模型说明草履虫的立体形态。讲解草履虫具有表膜(细胞膜)、细胞质、细胞核等细胞结构。 【设计意图】观察草履虫的细胞结构，认识草履虫是单细胞生物。 (四)草履虫如何完成各项生命活动 1．展示草履虫的结构挂图，详细讲解各结构的功能 教师提问：通过刚才的观察，我们发现草履虫在水里动来动去的，那同学们发现了草履虫是如何运动的吗? (学生思考，举手回答问题) 教师结合挂图讲解：在草履虫表膜上有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的“脚”，草履虫靠纤毛不断的摆动在水中旋转前进。所以纤毛的作用是运动。(板书：运动——纤毛)草履虫的运动不是随机的，它可以依靠纤毛运动主动觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。 教师提问：草履虫要如何获取食物呢?请大家观察一下图上草履虫的结构，想一想它的哪些结构会与取食和营养相关。 (学生观察并思考，尝试进行回答) 教师讲解：草履虫具有口沟，可以从环境中获取食物，并通过食物泡消化食物，以获得营养。不能消化的食物残渣从胞肛排出。同时，收集管和伸缩泡可把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。 (板书：获取营养——口沟、食物泡；排出废物——收集管、伸缩泡、胞肛) 教师提问：人活着不但要吃饭，还得呼吸。那么大家想一想，我们观察草履虫的时候，为什么要从草履虫的培养液的表层吸取培养液呢?它又是靠什么完成呼吸的呢? (学生观察并思考) 教师讲解：草履虫消耗氧气进行有氧呼吸。与空气接触的培养液上层含有较多的氧气，所以草履虫集中在培养液上层。草履虫是靠表膜完成呼吸的。 (板书：呼吸——表膜) 教师播放草履虫分裂生殖、接合生殖的短视频，讲解草履虫的繁殖，并说明它也有遗传变异的现象。 2．总结归纳 教师与学生一起总结：草履虫只有一个细胞，是单细胞生物。它具有所有由细胞构成的生物的共同特征，可以独立完成各项生命活动。 【设计意图】让学生理解单细胞生物可以独立完成生命活动。 (五)其他单细胞生物 课件上依次展示眼虫、变形虫、衣藻的图片，分别大致讲解它们的结构。 【设计意图】提供更多的事实，支持“单细胞生物可以独立完成生命活动”的重要概念。 (六)单细胞生物与人类的关系 教师播放小瓜虫危害鱼类和赤潮的视频资料，学生观看并阅读。 教师讲述：单细胞动物个体虽小，但其所起的作用非常大，可以直接或间接地影响人类的生产和生活。所以我们必须了解单细胞动物的特征，更多地认识我们生活的环境。 (七)随堂练习 (八)布置作业
解析
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