《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是( )。

admin2015-05-13 62

问题《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是( )。

选项 A、往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂
B、简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能
C、文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似
D、将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料

答案C

解析所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，与人们的日常生活和工作须臾不离，其实用功能十分明显。学会从非连续性文本中获取所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。非连续性文本与意识流文学作品有本质的区别。

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语文学科知识与教学能力

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是( )。

语文学科知识与教学能力

教师资格

请问教师该如何有效实现课程资源的开发。

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生了变化。下列说法正确的是()。

在“民主管理：共创幸福生活”一课的教学中，王老师组织学生在调查本社区公共卫生间的基础上，向社区居民委员会提出五条整改社区卫生状况的建议。该教学活动()。

最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。

我国宪法规定，在公民的法定权利和自由中，居于首要地位的是()。

下列不属于语言传递的教学方法的是()。

学生主体性的基本内涵：(1)___；(2)_；(3)_____。

已知：(30H)=37H，(31H)=21H，(50H)=75H，(51H)=10H执行以下子程序：MOVR0,#30HMOVR1,#50HMOVR7,#2

A．均小骨盆B．女性骨盆C．男性骨盆D．漏斗骨盆E．中骨盆狭窄仅中骨盆平面和骨盆出口平面狭窄的为

患者反复感染，出血2个月。检查：全血细胞减少，肝、脾、淋巴结肿大，骨髓象及淋巴结活检均发现异常组织细胞及多核巨组织细胞。其诊断是

男性，38岁，间歇性浮肿10余年，伴恶心、呕吐1周。查血红蛋白80g／L，血压155／110mmHg，尿蛋白(+++)，颗粒管型2-3／HP，尿比重1．010～1．012。可能的诊断是肾动脉狭窄。()

所有权可通过(　　　)方式取得。

简述心理健康的教育意义。

在比赛前恰当地运用鼓励法给运动员以充分肯定，是消除运动员心理紧张的有效方法之一。()

软件按功能可以分为：应用软件、系统软件和支撑软件(或工具软件)。下面属于应用软12的是

Itisno______arguingwithBillbecausehewillneverchangehismind.

《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是( )。

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请问教师该如何有效实现课程资源的开发。

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生了变化。下列说法正确的是()。

在“民主管理：共创幸福生活”一课的教学中，王老师组织学生在调查本社区公共卫生间的基础上，向社区居民委员会提出五条整改社区卫生状况的建议。该教学活动()。

最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。

我国宪法规定，在公民的法定权利和自由中，居于首要地位的是()。

下列不属于语言传递的教学方法的是()。

学生主体性的基本内涵：(1)_______；(2)_______；(3)_______。

已知：(30H)=37H，(31H)=21H，(50H)=75H，(51H)=10H执行以下子程序：MOVR0,#30HMOVR1,#50HMOVR7,#2

A．均小骨盆B．女性骨盆C．男性骨盆D．漏斗骨盆E．中骨盆狭窄仅中骨盆平面和骨盆出口平面狭窄的为

患者反复感染，出血2个月。检查：全血细胞减少，肝、脾、淋巴结肿大，骨髓象及淋巴结活检均发现异常组织细胞及多核巨组织细胞。其诊断是

男性，38岁，间歇性浮肿10余年，伴恶心、呕吐1周。查血红蛋白80g／L，血压155／110mmHg，尿蛋白(+++)，颗粒管型2-3／HP，尿比重1．010～1．012。可能的诊断是肾动脉狭窄。()

所有权可通过( )方式取得。

简述心理健康的教育意义。

在比赛前恰当地运用鼓励法给运动员以充分肯定，是消除运动员心理紧张的有效方法之一。()

软件按功能可以分为：应用软件、系统软件和支撑软件(或工具软件)。下面属于应用软12的是

Itisno______arguingwithBillbecausehewillneverchangehismind.

学生主体性的基本内涵：(1)___；(2)_；(3)_____。

所有权可通过(　　　)方式取得。