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在一次测验中，小利的数学只考了59分，小利找到沈老师，求老师加1分让自己及格。沈老师分析了小利的平时情况，考虑到这是一次随机测验，就对她说：“给你1分不行，但我可以借你1分，下次考试你要还老师10分”。小利高兴地答应了。这以后，小利认真听课，在随后的一次考
在一次测验中，小利的数学只考了59分，小利找到沈老师，求老师加1分让自己及格。沈老师分析了小利的平时情况，考虑到这是一次随机测验，就对她说：“给你1分不行，但我可以借你1分，下次考试你要还老师10分”。小利高兴地答应了。这以后，小利认真听课，在随后的一次考
admin
2018-08-18
37
问题
在一次测验中，小利的数学只考了59分，小利找到沈老师，求老师加1分让自己及格。沈老师分析了小利的平时情况，考虑到这是一次随机测验，就对她说：“给你1分不行，但我可以借你1分，下次考试你要还老师10分”。小利高兴地答应了。这以后，小利认真听课，在随后的一次考试中，她考了87分。案例中的沈老师( )。
选项
A、违背了教师的职业道德，错误地行使了自己的权利
B、违背了教学评价的客观性、整体性原则
C、不断更新教学方法，利用权力与威信使学生信服
D、有效运用了因势利导的策略，发挥了教师的教育机智
答案
D
解析
教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取合适而有效的教育措施解决问题的能力，是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。题干中的沈老师通过借小利1分的方式让小利及格，激励小利下次还10分，属于有效运用了冈势利导的策略，发挥了教师的教育机智才能。
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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