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材料: “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下: (1)课件展示细菌结构示意图,提问:细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物,还是多细胞生物? (2)继续展示动植物细胞示意图,提问:在结构组成上,细菌与动植物的主要区别是什么? (3)
材料: “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下: (1)课件展示细菌结构示意图,提问:细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物,还是多细胞生物? (2)继续展示动植物细胞示意图,提问:在结构组成上,细菌与动植物的主要区别是什么? (3)
admin
2020-10-29
32
问题
材料:
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下:
(1)课件展示细菌结构示意图,提问:细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物,还是多细胞生物?
(2)继续展示动植物细胞示意图,提问:在结构组成上,细菌与动植物的主要区别是什么?
(3)展示其他几种细菌的显微照片,提问:细菌可能有哪些特殊结构?其功能分别是什么?让学生讨论,总结细菌细胞的结构和特点。
(4)教师继续提问:根据细菌的细胞特点,能不能准确推测细菌的营养方式?
问题:
上述提问体现了课堂问题设计应遵循哪些原则?
选项
答案
该课堂中的提问遵循了以下原则:①结合教学内容的实际情况,利用学生已有知识,合理设计问题。②从不同的侧面给予启发和引导,培养他们独立思考的意识和解决问题的能力。③问题的重点明确,问题的内容集中。④问题的表达简明易懂,用学生的语言提问。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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