教师讲课时要注意语言的轻重缓急、抑扬顿挫，对重、难点部分，声音要洪亮，速度要放慢，或者采用突然停止讲话的方式以引起学生的注意。针对这些做法，下列关于教师运用感知规律组织教学的描述正确的是( )。

admin2018-03-09 52

问题教师讲课时要注意语言的轻重缓急、抑扬顿挫，对重、难点部分，声音要洪亮，速度要放慢，或者采用突然停止讲话的方式以引起学生的注意。针对这些做法，下列关于教师运用感知规律组织教学的描述正确的是( )。

选项 A、适当的刺激强度，有利于其清晰地感知
B、利用感觉器官的适应性，提高感知效果
C、利用对象和背景的对比，突出感知对象
D、利用不同感觉的相互作用，提高感知效果

答案C

解析教师利用感知规律组织教学，能够提高直观教学效果。①适当的刺激强度，有利于引起清晰的感知。教师在教学中应注意言语的运用，语调柔和亲切、声音适中，辅以一定的手势语言和表情，将更有利于学生的感知；写板书时字迹要清晰，字不要过大或过小，画图时线条粗细要适中，以保证全体学生都能看明白。②利用感觉器官的适应性，提高感知效果。教师在讲课时语音语调应富于变化，以防单凋的声音刺激，导致学生听觉感受性降低；授课方式要灵活多样。③利用不同感觉的相互作用，提高感知效果。教室的设计既要保证充分的采光面积，又要注意不要让阳光直射教室，以防强烈的光刺激并降低视觉敏感度；上课或自习时，教室要保持安静等。④利用对象和背景对比与差异，突出感知对象。教师在讲课时要注意语言的轻重缓急，对重点、难点部分，声音要洪亮，速度要放慢，或者采用突然停止讲话的方式以引起学生的注意；写板书时要注意格式规范、字迹端正、排列整齐，必要时可以用不同颜色的粉笔书写，以突出重点；对于容易混淆的知识内容，如字、词、公式、原理，要一一对比，讲清两者的异同，提高学生的分辨能力，获得鲜明的印象。除此之外，还可以采用化静为动的方式，提高感知效果；利用组合原理，增强感知效果；使多种感官参与感知活动，提高感知效果；运用语言提示，增强感知效果。

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教师讲课时要注意语言的轻重缓急、抑扬顿挫，对重、难点部分，声音要洪亮，速度要放慢，或者采用突然停止讲话的方式以引起学生的注意。针对这些做法，下列关于教师运用感知规律组织教学的描述正确的是( )。

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