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案例: 本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可还练不到3组。就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”还有的说:“太单调了!”听到这些话,郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说
案例: 本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可还练不到3组。就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”还有的说:“太单调了!”听到这些话,郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说
admin
2018-07-24
54
问题
案例:
本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可还练不到3组。就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”还有的说:“太单调了!”听到这些话,郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说:“那么,我们改变一下方法好吗?”听到老师的话,绝大多数学生都表示赞成。之后,郭老师就把学生分成了五组(不分水平高低),每组安排水平较高的学生任组长,而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习.一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习,效果确实不同,气氛很热烈.有许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15厘米不同层次的提高。而且,技术水平也有了明显提高。课后,还有学生问老师:“郭老师,下次课我们还可以这样上吗?”
问题:
在体育教学中运用合作教学法的意义有哪些?
选项
答案
①合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想。充分展现了教师能围绕学生的 “学”而教,并较好地发挥、调动了学生自主学习的积极性,这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显的提高。 ②合作学习改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式,给学生创造协作学习提供切实可行的条件。 ③采用“思考一尝试一结论一练习”的教学模式,注意启发学生发现问题,提出问题,鼓励学生“想一想”“练一练,“问一问”“试一试”,寻求自己解决问题的方法。 ④在合作学习中,学生个人所追求的结果不仅有益于他自己,而且也有益于小组的其他成员。合作的努力,使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中,大家拥有一个共同的命运。在合作学习情境中,通过共同制订学习计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而达到整体优势,况且在体育运动中,很多项目必须通过合作配合,才能够完成。因此,学生为了完成某个任务或达成某个目标,就必须具有协作意识。同时在合作学习中,学生的自控能力也得到了培养和提高。 ⑤在合作学习中,小组成员为了共同争取小组的胜利或荣誉,就需小组每个成员都要进步,而这就是在小组成员中建立了良好的人际关系。小组成员相互帮助并肯定在进步中小组每个成员的价值,致使差生受到了其他组员的尊重,提高了差生的自尊心,有助于学生,特别是差生尊重需要的满足。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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