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上课伊始。 教师问:同学们,咱们班最近参加了拔河比赛,你们说,拔河,从拉绳来看,赢方一端的拉力大,还是输方一端的拉力大? 学生们先是一愣,接着争先恐后地回答:赢方一端的拉力大! 教师:不对!拉绳上两端的拉力一样大! 学生:为什么?为什么?(同学们睁大眼睛惊
上课伊始。 教师问:同学们,咱们班最近参加了拔河比赛,你们说,拔河,从拉绳来看,赢方一端的拉力大,还是输方一端的拉力大? 学生们先是一愣,接着争先恐后地回答:赢方一端的拉力大! 教师:不对!拉绳上两端的拉力一样大! 学生:为什么?为什么?(同学们睁大眼睛惊
admin
2015-03-09
40
问题
上课伊始。
教师问:同学们,咱们班最近参加了拔河比赛,你们说,拔河,从拉绳来看,赢方一端的拉力大,还是输方一端的拉力大?
学生们先是一愣,接着争先恐后地回答:赢方一端的拉力大!
教师:不对!拉绳上两端的拉力一样大!
学生:为什么?为什么?(同学们睁大眼睛惊奇地问道)
教师:因为牛顿第三定律告诉我们,作用力和反作用力相等。今天我们就要来学习这一定律。
案例中,该教师的课堂导入运用了什么教学原则?
选项
答案
教师在课堂导入的过程中,运用的是理论联系实际原则
解析
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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