材料：　在看一张图片时，小班幼儿往往只能看到图中有什么，只能回答“有什么”或“是什么”；大班幼儿却可以进一步说明人物间的关系，能够回答“在做什么”“怎么做的”。　问题：谈一谈幼儿的观察力是如何发展的。

admin2022-01-25 49

问题材料：
　在看一张图片时，小班幼儿往往只能看到图中有什么，只能回答“有什么”或“是什么”；大班幼儿却可以进一步说明人物间的关系，能够回答“在做什么”“怎么做的”。
　问题：

谈一谈幼儿的观察力是如何发展的。

选项

答案幼儿观察力的发展主要表现在以下几个方面。　①幼儿观察的目的性加强。　随着年龄的增长，幼儿观察的目的性逐渐加强。幼儿常常不能自觉地去观察，观察中常常受事物突出的外部特征以及个人兴趣、情绪的支配。特别是小班的幼儿，在观察过程中常常会忘掉观察任务。中、大班幼儿观察的目的性有所提高，他们能够按照成人规定的观察任务进行观察。任务越具体，幼儿观察的目的就越明确，观察的效果就越好。　②幼儿观察的持续性延长。　幼儿观察的持续时间随着年龄的增长而延长。小班幼儿的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象，到了中班，特别是大班，幼儿的观察时间才能逐渐增加。观察持续的时间短还与幼儿观察的目的性不强有关。幼儿对于喜欢的东西，观察的时间就长些。　③幼儿观察的细致性增加。　幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿观察的特点。例如，幼儿观察时，只看事物的表面和明显、较大的部分，而不去看事物较隐蔽的、细致的特征；只看事物的轮廓，不看内在的关系。随着年龄的增长，幼儿观察的细致性能够有所提高。　④幼儿观察的概括性提高。　年龄较小的幼儿在观察时常常发现不了所观察的事物之间的内在联系和本质特征，他们在观察中得到的多是一些零散、孤立的印象。年龄较大的幼儿则能够有顺序地进行观察，了解事物各部分之间的关系。　⑤幼儿的观察方法逐渐形成。　幼儿的观察，从依赖于外部动作，向以视觉为主的内心活动发展。幼儿初期，观察时常常要边看边用手指点，即视知觉要以手的动作为指导。随着年龄的增长，幼儿有时用点头代替手的指点，有时用出声的自言自语来帮助观察。幼儿末期，可以摆脱外部指导，借助内部言语来控制和调节自己的知觉。最初，幼儿的观察是跳跃式的，东看一眼，西看一眼，不按顺序。经过教育，幼儿能够学会有顺序地从左向右，从上到下，或从外到里进行观察。

解析

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近代中国第一部资产阶级性质的社会改革方案是()。

王老师由于住房分配和职称评定问题对校领导有意见，总觉得校领导故意针对他，因此他课上总是带着情绪。关于王老师的行为，下列说法错误的是()。

(2014年真题)不能将书本上的内容采集为数字图像存储到计算机中的设备是()。

(2015年真题)在下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是()。

(2016年真题)鲁迅在文学创作、文学批评、文学研究、翻译等多个领域都有贡献，并有相关作品集流传后世。下列属于其小说集的是()。

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犯罪嫌疑人与同伙商量犯罪计划的往来信件属于()

A、变性B、坏死C、萎缩D、再生E、增生代谢障碍，细胞内出现异常物质和异位（）

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女，25岁。突发呼吸困难2天。发病前有鼻痒、喷嚏症状，既往有类似病史。查体：R20次／分，双肺呼吸相略延长，未闻及干、湿啰音，心率90次／分，心律齐。该患者行肺功能检查最可能的异常是

甲监理公司与乙建设单位之间是一种(　　)关系。相对于建设工程委托监理合同，承包单位是(　　)。

王宏是财务主管，她具有凭证的审核权，因此她可以审核自己录入的凭证。()

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寄生：是指一种生物长期或暂时生活在另一种生物的体内或体表，并从后者那里吸取营养物质来维持其生活的一种种间关系。根据以上定义，下列属于寄生关系的是()。

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