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王老师是某幼儿园中班的老师,在一次看图讲述活动中,她让班里不爱说话的小华对图片进行讲述,其他孩子则坐在座位上。小华支支吾吾,王老师对他进行示范发音,可十几分钟过去了,其他孩子早已坐不住了,在吵闹中小强还抓伤了小林,王老师又慌忙地处理去了。 试从时间管理的角
王老师是某幼儿园中班的老师,在一次看图讲述活动中,她让班里不爱说话的小华对图片进行讲述,其他孩子则坐在座位上。小华支支吾吾,王老师对他进行示范发音,可十几分钟过去了,其他孩子早已坐不住了,在吵闹中小强还抓伤了小林,王老师又慌忙地处理去了。 试从时间管理的角
admin
2019-07-25
77
问题
王老师是某幼儿园中班的老师,在一次看图讲述活动中,她让班里不爱说话的小华对图片进行讲述,其他孩子则坐在座位上。小华支支吾吾,王老师对他进行示范发音,可十几分钟过去了,其他孩子早已坐不住了,在吵闹中小强还抓伤了小林,王老师又慌忙地处理去了。
试从时间管理的角度分析问题以及原因,并提出建议。
选项
答案
本案例中王老师的做法是不正确的。根据讲述活动的特点和幼儿语言发展的需要,在讲述活动中着重培养幼儿三方面的能力:培养幼儿感知理解讲述对象的能力;培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力;培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节能力。 问题:王老师在对个别幼儿指导时,忽略了其他幼儿的存在,造成了幼儿消极等待。 原因:王老师的教学方法不正确,进行教学活动时不仅仅关注一个孩子,而是要顾及到所有的幼儿。 建议:幼儿年龄小,身心发展不成熟,自制力差,容易冲动,老师要让幼儿忙起来而不是消极地等待,这样才有利于幼儿身心的发展,也可以让活动顺利地进行。
解析
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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教育理论综合知识
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