2. 公务员
  3. 王老师是某幼儿园中班的老师，在一次看图讲述活动中，她让班里不爱说话的小华对图片进行讲述，其他孩子则坐在座位上。小华支支吾吾，王老师对他进行示范发音，可十几分钟过去了，其他孩子早已坐不住了，在吵闹中小强还抓伤了小林，王老师又慌忙地处理去了。 试从时间管理的角

王老师是某幼儿园中班的老师，在一次看图讲述活动中，她让班里不爱说话的小华对图片进行讲述，其他孩子则坐在座位上。小华支支吾吾，王老师对他进行示范发音，可十几分钟过去了，其他孩子早已坐不住了，在吵闹中小强还抓伤了小林，王老师又慌忙地处理去了。 试从时间管理的角

admin2019-07-25  33
问题 王老师是某幼儿园中班的老师，在一次看图讲述活动中，她让班里不爱说话的小华对图片进行讲述，其他孩子则坐在座位上。小华支支吾吾，王老师对他进行示范发音，可十几分钟过去了，其他孩子早已坐不住了，在吵闹中小强还抓伤了小林，王老师又慌忙地处理去了。
试从时间管理的角度分析问题以及原因，并提出建议。
选项
答案本案例中王老师的做法是不正确的。根据讲述活动的特点和幼儿语言发展的需要，在讲述活动中着重培养幼儿三方面的能力：培养幼儿感知理解讲述对象的能力；培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力；培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节能力。 问题：王老师在对个别幼儿指导时，忽略了其他幼儿的存在，造成了幼儿消极等待。 原因：王老师的教学方法不正确，进行教学活动时不仅仅关注一个孩子，而是要顾及到所有的幼儿。 建议：幼儿年龄小，身心发展不成熟，自制力差，容易冲动，老师要让幼儿忙起来而不是消极地等待，这样才有利于幼儿身心的发展，也可以让活动顺利地进行。
解析
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