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  3. 联系实际，分析美国心理学家马斯洛需要层次理论。

联系实际，分析美国心理学家马斯洛需要层次理论。

admin2009-01-04  47
问题 联系实际，分析美国心理学家马斯洛需要层次理论。
选项
答案美国人本主义心理学家马斯洛认为，任何人的行为动机都足在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要从低级到高级排成一个层级。较低的需要至少达到部分满足后才能出现对较高级需要的追求。 (1)缺失需要包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要和尊重需要。它是我们生活所必需的，对生理和心理的健康具有重要意义，必须得到一定程度满足。这些需要中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后．便进入“生长需要”层次。 (2)生长需要包括认识和理解需要、审美需要和自我实现需要。它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活的更美好。人的大部分时间和精力都用于实现较为基本的需要上，当这些需要或多或少得以实现后，人才越来越注意到更高层次的需要，并最终达到人生价值的自我实现。 马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是同定的顺序，而只是一种一般模式，在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。 (3)在学校中，学生缺乏学习动机在某种程度上与那些缺失需要(特别是爱和自尊的需要)未得到充分满足有很大的关系。如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。而那些无法确定自己是否惹人(特别是教师)喜欢或不知道自己能力高低的学生，往往会作出较“安全”的选择，即随大流。为测验而学习，而不是对学习本身感兴趣。因此，在马斯洛看来，要使学生具有创造性，首先要使学生感到教师足公正的，是热爱和尊重自己的，不会因为自己出错而被嘲笑和惩罚。
解析
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小学教育心理学

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