掌握知识与发展智力的关系怎样?并分析产生高分低能现象的根源。

admin2001-01-17 67

问题掌握知识与发展智力的关系怎样?并分析产生高分低能现象的根源。

选项

答案在教学活动中，掌握知识与发展智能既相互区别又相互联系，二者之间的关系具体表现为：(1)掌握知识与发展智能二者互为基础、互为条件。①知识是发展智能的内容和手段。②智能的发展又是掌握知识的前提条件。(2)掌握知识与发展智能之间并非同步运行、一一对应。知识并不就等于智能，知识掌握的量与智能发展的水平之间不是一种绝对的正比关系，两者之间不同步，存在着一定程度的“剪刀差”。产生高分低能现象的根源主要有：(1)陈旧的教学观念，应试教育横行，没有广泛实施素质教育;(2)教育评价手段单一，只用分数去衡量教学与学生；(3)在教育的各项发展中只重视智育而忽视其他各育的发展。

解析

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教育学

普高专升本

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掌握知识与发展智力的关系怎样?并分析产生高分低能现象的根源。

教育学

普高专升本

控制工作的灵活性主要适应于在正确计划指导下人们工作不当的情况。()

工作流程的构成包括工作、逻辑关系和_______关系。

在借贷记账法下，所有者权益类账户的结构是()。

市场调查的特征包括全过程性、社会性、、不确定性、。

一般保证与连带保证的主要区别是()。

教师期望效应

美育

教学的中心任务是()，学生掌握知识的中心阶段是()，教学工作的中心环节是()。

系统地提出关税同盟理论并将其作为区域经济一体化理论之一的学者是

下列除哪组药以外，均属于天麻钩藤饮的组成部分

A、12B、14C、16D、20C本题正确答案为C。左右两底数之和，减去顶上一数，再乘以2，得到中间那个数。即：(8+7－2)×2=26；(6+3－4)×2=10；(2+9－3)×2=16。

下列关于法的概念与特征的表述，错误的是()。

按总图制图标准，图4—7所示的图例表示的正确含义是：[2008年第89题]

基金管理人的合规审核程序不包括()。

在Excel工作表的单元格D2中有公式“＝B2+$C$3”，将D2单元格的公式复制到E2单元格内，则E2单元格内的公式是______。

无边落木：不尽长江

程序流程图(PFD)中的箭头代表的是(　　)。

在考生文件夹下，“samp1．accdb”数据库文件中已建立两个表对象(名为“员工表”和“部门表”)。试按以下要求，完成表的各种操作：删除“员工表”中姓名最后一个字为“红”的员工记录。

掌握知识与发展智力的关系怎样?并分析产生高分低能现象的根源。

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控制工作的灵活性主要适应于在正确计划指导下人们工作不当的情况。()

工作流程的构成包括工作、逻辑关系和_______关系。

在借贷记账法下，所有者权益类账户的结构是()。

市场调查的特征包括全过程性、社会性、______、不确定性、______。

一般保证与连带保证的主要区别是()。

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下列除哪组药以外，均属于天麻钩藤饮的组成部分

A、12B、14C、16D、20C本题正确答案为C。左右两底数之和，减去顶上一数，再乘以2，得到中间那个数。即：(8+7－2)×2=26；(6+3－4)×2=10；(2+9－3)×2=16。

下列关于法的概念与特征的表述，错误的是()。

按总图制图标准，图4—7所示的图例表示的正确含义是：[2008年第89题]

基金管理人的合规审核程序不包括()。

在Excel工作表的单元格D2中有公式“＝B2+$C$3”，将D2单元格的公式复制到E2单元格内，则E2单元格内的公式是______。

无边落木：不尽长江

程序流程图(PFD)中的箭头代表的是( )。

在考生文件夹下，“samp1．accdb”数据库文件中已建立两个表对象(名为“员工表”和“部门表”)。试按以下要求，完成表的各种操作：删除“员工表”中姓名最后一个字为“红”的员工记录。

市场调查的特征包括全过程性、社会性、、不确定性、。

程序流程图(PFD)中的箭头代表的是(　　)。