2. 考研
  3. 阅读下列材料，试运用教育的有关理论加以分析。 1996年中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展现状与教育”大型调查发现，在10～14岁之间的相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15．5％的孩子经常购物；11．6

阅读下列材料，试运用教育的有关理论加以分析。 1996年中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展现状与教育”大型调查发现，在10～14岁之间的相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15．5％的孩子经常购物；11．6

admin2015-04-30  70
问题 阅读下列材料，试运用教育的有关理论加以分析。
    1996年中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展现状与教育”大型调查发现，在10～14岁之间的相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15．5％的孩子经常购物；11．6％的孩子经常打扫卫生、整理房间等；8．O％的孩子经常洗碗、洗菜等；6．6％的孩子经常洗衣服；3．9％的孩子经常做饭；另外，有69．7％的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63．2％的孩子表示从没洗过或很少洗过衣服；48．1％的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；38．6％的孩子从没买过或很少买东西；3l％的孩子从没做过或很少打扫卫生、整理房间。
选项
答案材料中的数据显示，我国城市独生子女家庭儿童很少劳动。这与我国的教育目的，以及人才培养的途径是相违背的。 马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础，人的全面发展首先是指人的劳动能力的全面发展。在马克思看来，人的全面发展，就其最基本的意义而言，是指人能够适应不同的劳动需求。马克思始终坚持在劳动发展史中考察人的发展问题，认为没有劳动，社会和个人都不可能存在，更谈不上人的发展。其次，人的发展是指人的体力和智力的全面发展。马克思从资本主义的劳动分工中分析了工人在生产劳动中体力和智力两个方面的片面发展，进而提出，全面发展的人是将体力劳动和脑力劳动相结合，在体力和智力上得到协调发展的人。 以马克思关于人的全面发展学说为基础，我国在教育目的的制定上历来重视脑力劳动和体力劳动相结合，促进学生在德、智、体等方面全面发展的宗旨。例如，1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出，各级各类学校要认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 从培养什么样的人来看，我国的教育目的明确提出培养学生德、智、体等方面全面发展的人。相应的，我国的全面教育也包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，其中，劳动技术教育是向学生传授基本的生产技术知识和生产技能，培养学生劳动观念和良好的劳动习惯的教育。 从如何培养人来看，我国的教育目的明确提出教育必须与生产劳动相结合。 案例中的数据显示，我国城市独生子女在家庭中的劳动参与不够，这表明独生子女家庭在子女教育方面忽视了培养儿童劳动观念和劳动习惯这一教育目标，更没有注意到在人的发展过程中体力劳动和脑力劳动相结合这一重要途径。这与独生子女家庭对孩子的过分溺爱有关，也与当前我国的教育过分重视智育而忽视其他各育尤其是劳动技术教育的做法有关。 要改变这一现状，需要学校教师和家长转变观念，重视适当的劳动对儿童发展的重要作用。并从人的全面发展的角度，从生活中的一点一滴做起，培养学生的劳动意识和劳动习惯。
解析 本题旨在考查考生对马克思关于人的全面发展理论以及我国全面发展教育的构成的理解与掌握程度，重点考查学生运用教育理论分析教育问题的能力。题中材料显示独生子女家庭儿童在家庭中很少劳动。对于此材料的分析应首先指出材料所反映的主要问题。其次，分析为什么这一现象不合理。第三，分析出现这一问题的原因是什么。最后，对于这一问题提出相应的对策。
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