请认真阅读下列材料,并按要求作答。 问题: 依据拟定的教学目标,设计教学过程,并说明设计理由。

admin2022-09-30  26

问题 请认真阅读下列材料,并按要求作答。
   
    问题:
依据拟定的教学目标,设计教学过程,并说明设计理由。

选项

答案活动一:直观演示,导入新课 谜语导入:大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游。后腿伸,前腿到,跳来跳去找妈妈。提出问题:打一种动物?你能联想到齐白石的哪幅作品? 学生积极思考并回答。 教师揭示课题:《人民艺术家——齐白石》。 【设计理由】谜语导入,发散学生思维,激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性。 活动二:讲授新知,引导想象 1.你眼中的齐白石 教师:通过课前大家对齐白石相关资料的搜集,谈谈你所了解的齐白石。 学生回答。 教师总结:齐白石的人生经历包括木匠生涯、拜学诗画、衰年变法等。 教师出示齐白石的作品《群虾》,提出问题:谈谈你对作品的感受? 学生观察并回答。 教师总结:此图群虾姿态各异、灵动活泼、栩栩如生、神韵充盈。 让学生观看作品局部。提问:你能运用美术语言来说说这幅作品的妙处吗? 学生思考并回答。 教师总结:虾的数目虽多,却穿插有致、丝毫不显杂乱。水墨的浓淡变化,不仅使画面具有丰富的层次感,而且生动地再现了每只虾的结构及其各异的姿态,精准而不烦琐。 2.作品鉴赏 出示作品《荷花蜻蜓》,提出问题:画植物和画昆虫的方法有什么不同?这两种不同的画法融合在一起会有什么画面效果? 学生观察后思考并回答。 教师总结:植物写意,昆虫写实,整幅画作兼工带写。 3.画家的艺术精髓 教师利用PPT出示画家的画理名言:“作画妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。”提出问题“似”是什么意思,“不似”是什么意思? 学生讨论后回答。 教师总结:“太似”意为匠气、俗气;“不似”意为丢失艺术本真。画家认为最好的艺术在似与不似之间,是画家的艺术精髓,也是我国绘画史的宝贵财富。 【设计理由】通过教师引导,学生观看画家的作品可感受画家作品中的独特韵味,进而了解这位伟大的画家及其绝妙的画技。 活动三:艺术实践,交流体会 组织学生交流讨论《蛙声十里出山泉》这部作品,运用美术语言说明该作品的内容,发表自己的见解,并尝试临摹该作品。 学生创作,教师巡视指导。 【设计理由】通过学生自主讨论鉴赏画家的作品,进一步感受齐白石作品的独特韵味。培养自主探究、勇于思考的能力。 活动四:展示评价,拓展提高 教师组织学生进行展评活动。采用自评、互评、师评相结合的方式进行。 课堂延伸拓展:你认为齐白石这位伟大的艺术家是怎样的人? 【设计理由】通过学生对作品的鉴赏以及讨论,让学生近距离感受齐白石这位艺术大家的魅力,培养学生的创新意识、创作能力和艺术鉴赏能力。

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