2. 职业资格
  3. 案例： 段老师在引导学生鉴赏董希文的油画作品《开国大典》时，要求学生以自主学习的形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出评价要求：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。 问题：对段老师“评价要求”的优缺点进行评析，并提出改进建议。

案例： 段老师在引导学生鉴赏董希文的油画作品《开国大典》时，要求学生以自主学习的形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出评价要求：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。 问题：对段老师“评价要求”的优缺点进行评析，并提出改进建议。

admin2021-09-14  47
问题 案例：
    段老师在引导学生鉴赏董希文的油画作品《开国大典》时，要求学生以自主学习的形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出评价要求：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。
    问题：对段老师“评价要求”的优缺点进行评析，并提出改进建议。
选项
答案从材料表述判断，段老师进行的是“美术鉴赏”系列内容的教学。依据《普通高中美术课程标准(实验)》该系列成就标准中的要求，对段老师提出的“评价要求”进行如下分析。 (1)优点：①段老师要求学生理解中国油画特点，符合“知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派”的成就标准。 ②段老师要求学生理解《开国大典》的内涵符合“理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术”的要求。 (2)缺点：①段老师评价要求中的“完全理解”过于宏观和绝对，学生难以把握和完成本节课的教学目标，不利于学生理解和教师评价。 ②段老师的评价要求没有体现出对学生自评、互评的重视。单一的评价方式不利于学生、教师的发展，不利于美术课程教学。 (3)建议：①段老师应灵活按照“美术鉴赏”的成就标准提出更全面的评价要求，可以将学生是否能“积极参与美术鉴赏活动”“运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息”等纳入评价范围。 ②鉴赏课的教学目标就是要带领学生赏析作品，并掌握赏析作品的方法和角度，以点带面、举一反三。段老师可以在学生搜集完资料后，从造型、线条、色彩等美术语言的各角度带领学生赏析，明确鉴赏的角度。在明确了《开国大典》美术语言的特点后再讲解作品中所蕴含的文化内涵，最后再总结油画的特点。并要求学生学习美术鉴赏的基本方法以及使用美术术语对作品进行评价。这样做的优势是能突出课程重难点及目标的实现。 ③段老师应重视多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。同时，可采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。
解析
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