简述个体身心发展的一般规律及相应的教育对策。

admin2016-03-09 80

问题简述个体身心发展的一般规律及相应的教育对策。

选项

答案人的身心发展的一般规律及相应的教育对策如下 (1)身心发展的顺序性人的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程人的身心发展的顺序性决定了我们的教育活动必须根据身心发展的这一特点循序渐进地进行 (2)身心发展的阶段性阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡 (3)身心发展的不平衡性(不均衡性) 个体的发展具有不平衡主要表现为发展速度不均衡它体现在两个方面：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡如，身高、体重的发展有两个高峰期：一是儿童出生后第一年，二是青春发育期另一方面，个体在不同年龄阶段不同方而发展不均衡有的方面在较早年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果 (4)身心发展的互补性互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿互补性不仅存在于生理机能之间，也存在于心理机能与生理机能之间个体身心发展的互补性规律要求教育工作者：①要树立信心，相信每一个学生的发展潜能；②要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失 (5)身心发展的个别差异性个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教

解析

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在新课程背景下，教育评价的根本目的是()。

先行组织者

学制是国家对学校的组织、课程、学习年限的规定。它具体规定着()。

某英语老师与某化学老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600己补课费，他们的做法()。

课堂提问需要体现这样几个特点()。

元认知策略

准备是指学习开始时的预备定势。()

素质教育的时代特征是培养学生的创新精神。()

在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是()。

马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、、等五个层次。

某男，68岁。有糖尿病史多年，长期服用磺酰脲类降糖药，近日因血糖明显升高，口服降糖药控制不理想改用胰岛素，本次注射正规胰岛素后突然出现出汗、心悸、震颤，继而出现昏迷，请问此时应对该患者采取何种抢救措施

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桌子上的蛋糕不知被谁吃了，以下是屋内四个人的回答，甲说：“是乙吃的。”乙说：“是丁吃的。”丙说：“我没有吃。”丁说：“乙在撒谎。”这四人中只有一人说了真话。由此可以判断()

采用动态重定位方式装入的作业，在执行中允许如何将其移动?

Allthewisdomoftheages,allthestoriesthathavedelightedmankindforcenturies,areeasilyandcheaply【C1】______toallof

Thewomanwokeinherownbedupthegirl’sthinlaugh.

Whenitcomestousingtechnologytopromoteeducation,theprevailingwisdomhasbeenthatmoreisbetter.Overthepastdecade

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