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坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪
坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪
admin
2016-09-01
28
问题
坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”
请根据上述材料回答下列问题:
根据拟定的教学目标设计揭示寓意的教学环节。
选项
答案
揭示寓意的教学环节揭示寓意是本文的重难点,因此用4个问题层层深入,通过讨论引导学生理解寓意。 【讨论小组合作讨论以下问题】 ①青蛙和小鸟为了一个什么样的问题争论?(板书“天有多大”) ②他们俩的观点分别是什么?(板书“无边无际”“井口那么大”) ③你认为青蛙和小鸟谁说得对? ④用“因为……所以……”说说自己的看法。 教师利用多媒体课件帮助学生理解青蛙和小鸟的观点: 播放课件小鸟飞了一百多里,飞过了高山、大海、城市……让学生理解小鸟的观点是正确的。用练习说话的方法,“小鸟飞呀飞,飞过……飞过……还没有看到天的边”,来理解天的大。然后学生再结合自己的生活实际来理解无边无际,说说在生活中还知道什么是无边无际的、教师利用课件演示无边无际的草原,无边无际的大海……来指导学生练习说话。 播放青蛙坐在井里看天的课件,帮助学生理解青蛙的观点,青蛙并没有说谎,它看到的天真的只有井口那么大。 【实验(突破难点:青蛙为什么看到的天空只有井口那么大?)】 让学生走出教室看看天有多大,再把硬纸卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?看后交流观察所得。 根据自己的亲身体验和感受,再联系课文内容说说对课题“坐井观天”的理解,悟明寓意。 (因为深深的井壁挡住了青蛙的视线,所以青蛙看到的天空只有井口那么大) 【教师随机小结】 这就是坐井观天的意思,你们喜欢青蛙还是小鸟呢?让学生自由发言,最后老师总结孩子们的话:“坐井观天”是比喻那些像这只井底之蛙一样目光短浅、眼界狭小还自以为是的人,我们应该像小鸟一样见多识广。 (设计意图:根据学生好奇心强、求知欲旺盛、活泼好动的天性及以形象思维为主的特点,把实践的主动权还给学生。合作动手做实验,激发学习兴趣,调动思维,让其在生动活泼的形式中自然而然地达到理解寓意的目的。)
解析
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小学教育教学知识与能力
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