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生物角是孩子们非常关注的一个区域,王老师精心设计了一个小实验:在一根木棍的两端和中间绑上三颗蚕豆,泡在水中,然后让孩子们猜想,全泡在水中的蚕豆、泡了一半的蚕豆和没泡在水中的蚕豆,谁会发芽,谁不发芽?孩子们很感兴趣,但一下子过去了将近两个星期,三颗蚕豆的芽都
生物角是孩子们非常关注的一个区域,王老师精心设计了一个小实验:在一根木棍的两端和中间绑上三颗蚕豆,泡在水中,然后让孩子们猜想,全泡在水中的蚕豆、泡了一半的蚕豆和没泡在水中的蚕豆,谁会发芽,谁不发芽?孩子们很感兴趣,但一下子过去了将近两个星期,三颗蚕豆的芽都
admin
2015-04-17
65
问题
生物角是孩子们非常关注的一个区域,王老师精心设计了一个小实验:在一根木棍的两端和中间绑上三颗蚕豆,泡在水中,然后让孩子们猜想,全泡在水中的蚕豆、泡了一半的蚕豆和没泡在水中的蚕豆,谁会发芽,谁不发芽?孩子们很感兴趣,但一下子过去了将近两个星期,三颗蚕豆的芽都没有长出来,水却发出了阵阵臭味,孩子们也在漫长的等待中失去了兴趣。
你能帮王老师想个好办法吗?
选项
答案
每个孩子都有强烈的好奇心。“蚕豆发芽”这一科学小实验已经激发了幼儿探究的欲望,王老师可以充分利用孩子们的求知欲,寻找新的兴趣点来继续进行这一活动,给每一个孩子体验的机会。 首先,鼓励孩子们充分发挥自己的想象,猜测蚕豆不发芽的原因,并讲给老师和朋友们听。让孩子们根据自己的猜测分成不同的小组,老师给每组的孩子发三颗蚕豆,让每组孩子根据自己的猜测,重新进行实验。在实验的过程中,要求孩子们把每天的观察记录下来,并定期向全班小朋友汇报,和大家分享自己实验的进展和体会。这样,小朋友们就不会只是被动地等待,而是时时刻刻有一种主人翁态度,从而进行细致地观察和分析.并经常会有新的发现。 其次,根据孩子们的实验结果,帮助孩子们总结蚕豆发芽所需要的条件,让实验成功的孩子介绍自己的经验,鼓励实验失败的孩子寻找原因,继续努力。同时引发孩子们探究植物生长过程和规律的兴趣,积极查阅相关资料,并和小朋友们一起交流和分享。
解析
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