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  3. 阅读下面文章片段，回答文后问题。 巍巍太行，千百年来一直就是河北人的魂脉与筋骨所在，这座山就是河北人自己的史书。在战争时期，把名字铭刻在太行山上的英雄很多，但在和平年代，想做一个被太行山永远记住的人，真的很难。李保国教授做到了。 他是河北农

阅读下面文章片段，回答文后问题。 巍巍太行，千百年来一直就是河北人的魂脉与筋骨所在，这座山就是河北人自己的史书。在战争时期，把名字铭刻在太行山上的英雄很多，但在和平年代，想做一个被太行山永远记住的人，真的很难。李保国教授做到了。 他是河北农

admin2016-10-31  74
问题 阅读下面文章片段，回答文后问题。
    巍巍太行，千百年来一直就是河北人的魂脉与筋骨所在，这座山就是河北人自己的史书。在战争时期，把名字铭刻在太行山上的英雄很多，但在和平年代，想做一个被太行山永远记住的人，真的很难。李保国教授做到了。
    他是河北农业大学的教授，农学博士，主要研究山区开发治理和经济林栽培技术，同时担任博士生导师。从1981年起，李教授就号召学生和他一起扎根太行，一扎就是30多年。期间，他在当地推广了36项林业技术，累计增加农业产值35亿元，纯增收28．5亿元，先后完成山区开发研究成果28项。
    生前，他的足迹踏遍太行，研发出多项专门适用于太行山区的林业技术，打造了数个全国知名的农产品品牌，带领太行山10万群众脱贫奔小康，被村民誉为“太行山上的新愚公”。猝然离去后，古城保定举城皆哀，数千人自发送教授最后一程，各种私家车辆把保定南半城堵得水泄不通。
    在绵延不绝的太行山中，教授这三十年做过的事、说过的话，都已经成为传奇，因为他用自己最实际的行动，真正地改变了无数农民的命运。而且这种改变是具有生命力的，即使现在教授离开了，他传授给农民的那些知识和留下的科研成果，依旧会让下一代农民继续富裕下去，所以李保国教授是真正做到了精神与太行同在，就如同那些在战争中留下名字的英雄一样，年年太行遍山披绿之时，人们也会再一次忆起教授的功绩。
    李保国教授用他自己的方式，完成了一个“掌握着知识的人”、一个知识分子的“以身报国”。
    知识的力量太强大了，它在武装人们头脑的同时，也会影响人的思想和内心。有的人成了知识的奴隶，故步自封，深陷知识的迷宫，找不到出口；有的人因为觉得自己有了知识，就变得狂妄，妄想凌驾于众生之上，把知识当成自己的专属武器，把其他人都当成任他宰割榨取的羔羊：有的人把知识当成抬高身价的资本，不断为自己换取各种利益。
    而李保国教授感动人心也是撼动人心的地方，就是他守住并做到了中国传统知识分子所
守的本真：学以致用，知行合一。
    知识最根本的价值就是服务于人类；知识分子的终极使命就是“利益众生”。这一点，李保国做到了。作为博导、教授，他一生教导了很多学生；作为一位优秀的知识分子，他用自己这一生的行为和事迹写成了一本最有价值的教科书，教导更多的人懂得该如何使用自己所拥有的知识、完成自己的使命。
    不以善小而不为，不以功利为标尺，而以帮助他人为快乐，以利益众人为追求。这正是中国传统知识分子的信仰，也正是李保国教授这一生最好的总结。
问题：
请区分“利益”这个词在文章中的两种不同用法及其所表达的意思。
选项
答案利益出现在文章中的两种不同用法如下： 第一种“不断为自己换取各种利益”，这里的利益作名词，表达的意思是好处； 第二种“以利益众人为追求”，这里的利益作动词，表达的意思是为……谋取利益。
解析
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