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阅读以下材料,完成以下问题。 心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴盒、蜡烛,要求被试使用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上,解决的方法很简单,把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,
阅读以下材料,完成以下问题。 心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴盒、蜡烛,要求被试使用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上,解决的方法很简单,把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,
admin
2020-02-03
91
问题
阅读以下材料,完成以下问题。
心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴盒、蜡烛,要求被试使用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上,解决的方法很简单,把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当作容器,看不出纸盒还有别的用途。
王老师用这个实验考查班上的同学,同学们反复探索毫无结果,就把这个实验暂时搁置起来。放学前,小明同学找到老师说他找到了解决的办法,并在班里成功演示了这个实验。王老师也用这个实验考查另一个班的同学,他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途,对同学们各种各样的答案不做评论,一直到所有可能想到的答案都提出来为止,接着请同学们尝试解决问题,很快就有几个同学找到了解决的办法。
案例中王老师的思维训练方法被称为( )
选项
A、直觉训练法
B、自由联想法
C、头脑风暴法
D、假设演绎法
答案
C
解析
头脑风暴法由心理学家奥斯本提出,为产生更多新颖、独创的问题解决方案,即在集体之中群策群力,互相启发,尽可能多地提出解决问题的方法。具体应用此方法时,应遵循四条基本原则:(1)让参与者畅所欲言,对提出的所有方案暂不做评价或判断;(2)鼓励标新立异、与众不同的观点;(3)以获得方案的数量而非质量为目的,即鼓励提出多种想法,多多益善;(4)鼓励提出改进意见或补充意见。案例中王老师的做法是头脑风暴法的典型体现。
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