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  3. 为何班级上课制一直被肯定为教学的基本组织形式?它有何局限，如何改进?

为何班级上课制一直被肯定为教学的基本组织形式?它有何局限，如何改进?

admin2019-09-19  12
问题 为何班级上课制一直被肯定为教学的基本组织形式?它有何局限，如何改进?
选项
答案(1)自西方中世纪末起，工商业的逐步发展和科技文化繁荣进步，一方面使学校教学内容显著增多，课程逐步增加；另一方面则要求学校能提高教学的效率，培养更多的人才。这时个别教学便不能满足社会发展对人才增长的需求了，班级上课制应运而生。 (2)班级上课制之所以成为教学的基本组织形式，在于：①形成了一套严格的制度；②以课为单位进行教学，比较科学；③便于系统地传授各科的科学知识；④能够充分发挥教师的主导作用；⑤能促进学生的社会化与个性化。 (3)班级授课制的不足在于：班级上课制注重集体化、社会化、同步化、标准化，难以形式学生的探索精神、创造能力和实践能力。改进：应该兼顾学生的个别差异和对学生进行个别指导，充分发展学生的潜能，培养学生的特长。
解析
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