你对“人人学有价值的数学”中“有价值的数学”是怎样理解的?

admin2015-12-04 65

问题你对“人人学有价值的数学”中“有价值的数学”是怎样理解的?

选项

答案“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系，是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。“有价值”的数学应当是对学生终身学习有帮助的，适合学生在有限的学习时间里接触、了解和掌握的数学内容，包括构建知识、掌握方法、培养情感和提高能力等。而那些对学生来说有如“天外来客”般难以琢磨的内容，那些必须通过高强度训练才有可能被学生掌握的内容，就是“价值不大”甚至是“没有价值”的数学内容。就内容来讲，“有价值的数学”包括基本的数的概念与运算，空间与图形的初步知识，与信息处理、数据处理有关的统计与概率知识等，还包括理解与掌握这些内容的过程中形成和发展起来的数学观念与能力，如数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力和应用意识。

解析

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如何有效地进行知识概括?

发酵工程的第一个重要工作是选择优良的单一纯种。消灭杂菌，获得纯种的方法包括（）。

右图是免疫球蛋白IgG的结构示意图,其叶一S一S一表示连接两条相邻肽链的二硫键。下列说法正确的是（）。

右图表示某物种迁入新环境后。种群增长速率随时问的变化关系。在第10年时经调查该种群数量为200只。估算该种群在此环境中的环境负荷量约为（）。

把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。

课程标准的条目“设计一份营养合趣的食谱”在知识性目标要求中属于()。

初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了对溶解平衡的理解，这种迁移现象是()。

胎生网尾线虫成虫在牛体内寄生的器官是

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2011年，初步核算，山东省实现生产总值(GDP)45429．2亿元，比上年增长10．9％。其中，第一产业增加值3973．8亿元，增长4．0％；第二产业增加值24037．4亿元，增长11．7％；第三产业增加值17418．0亿元。人均生产总值47260元，增

A、你只会添麻烦B、你帮忙太好了C、你去休息吧D、不麻烦你了A

ThehistoryofAfrican—Americansduringthepast400yearsistraditionallynarrated【C1】____anongoingstruggleagainst【C2】_

WhoseGraveIsThisAnyway?TherearemanylegendsabouttheworldfamousEgyptianPharaohs’tombs,whichhavelainsilentf

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