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阅读某教师《浅谈“留白”艺术在阅读教学中的应用》教研论文片段,按要求答题。 在具体组织课堂教学的过程中,教师切勿将课堂“排满”,应注重合理“留白”。其中,合理“留白”的主要原因如下:学生会基于过大的“留白”进行大范围的思考,且通常不知如何将自身想法充分
阅读某教师《浅谈“留白”艺术在阅读教学中的应用》教研论文片段,按要求答题。 在具体组织课堂教学的过程中,教师切勿将课堂“排满”,应注重合理“留白”。其中,合理“留白”的主要原因如下:学生会基于过大的“留白”进行大范围的思考,且通常不知如何将自身想法充分
admin
2019-07-08
40
问题
阅读某教师《浅谈“留白”艺术在阅读教学中的应用》教研论文片段,按要求答题。
在具体组织课堂教学的过程中,教师切勿将课堂“排满”,应注重合理“留白”。其中,合理“留白”的主要原因如下:学生会基于过大的“留白”进行大范围的思考,且通常不知如何将自身想法充分表达出来,长此以往,会导致学生对学习失去信心,而倘若“留白”过小,学生无需过多思考便可以获取答案,时间一长,会放大学生的“惰性”。基于以上原因,教师在设计问题的过程中,应重视合理调配问题的梯度,促使学生可以在“努力”以后,获取答案。例如,教师在讲解《陈情表》一课时,可以优先基于题目设计问题,学生想要更好地解决这些问题,就需要对文本进行认真、详细的阅读,进而在理解文章大概含义以后,思考以及解决问题。
对上述内容的相关分析,正确的是( )。
选项
A、教师注重“留白”在阅读教学中很重要
B、“留白”过大或过小都不利于教师课堂教学
C、“留白”不合理,会导致学生产生惰性
D、对于教师设计的问题,学生经过认真、详细阅读就可解决
答案
B
解析
题干材料是说教师应注重合理“留白”在阅读教学中的重要性,A项省略了“合理”,故A项错误。根据材料分析可知,“留白”过大会导致学生失去信心,“留白”过小会放大学生的“惰性”,都不利于教师的课堂教学,故B项说法正确,C项说法以偏概全。根据材料可知,学生解决问题,不仅要认真、详细阅读,还需要在理解文意的基础上进行思考,故D项说法错误。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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